教師資格證考試中學(xué)教育觀—綜合素質(zhì)考點

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 16:59 重慶教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

我們知道綜合素質(zhì)是教師資格證中非常重要的一個考試科目，主要是考查同學(xué)們是否具備教師的一些基本素養(yǎng)，那么當(dāng)老師的第一步就是要求同學(xué)們對于教育這項活動有一個清晰正確的認(rèn)識，所以在綜合素質(zhì)中有一部分非常重要的考查內(nèi)容是——教育觀，常在我們的考試中以材料分析題和選擇題的形式出現(xiàn)。在選擇題中常以教學(xué)事件作為題干，然后讓同學(xué)們對應(yīng)知識點，這類題型同學(xué)們在做的時候準(zhǔn)確率較高，對于題的把握很到位，但是當(dāng)教育觀這部分知識點在材料分析題中出現(xiàn)的時候，同學(xué)們往往不知所措，在分析材料時找不出相關(guān)理論和答題要點。在作答的時候也組織不好語言，丟分情況比較嚴(yán)重，那么今天老師會給同學(xué)們呈現(xiàn)這部分知識點的答題策略，希望在后面的教師資格證考試中對大家有所幫助。

首先，什么是“教育觀”?教育觀是指人們對于教育活動本身特點的認(rèn)識。之前傳統(tǒng)教育是比較重視教師的作用而忽略了學(xué)生，那么現(xiàn)在我們對于教育的認(rèn)識更多的是注重學(xué)生，把學(xué)生放在首位，我們稱這種形式的教育為“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，以提高全體學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，形成人的健全個性為特征的教育。在考試中總是考查同學(xué)們對于素質(zhì)教育的認(rèn)識是否正確，所以我們要學(xué)習(xí)一個重要的知識點就是：“素質(zhì)教育的內(nèi)涵”。

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。在考試中此條內(nèi)涵更多是以單選題的形式出題。例如題干中提問“百年大計，教育為本”體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的哪條內(nèi)涵?或者這樣問：“為什么要先發(fā)展教育，教育為什么要先行?”考查的都是此知識點。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此：

(1)素質(zhì)教育要求普遍提高教育質(zhì)量，逐步縮小重點學(xué)校與非重點學(xué)校、城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)學(xué)校的差別，使不同地區(qū)、不同學(xué)校的兒童都享受平等的教育;

(2)素質(zhì)教育要求全體適齡兒童都入學(xué)接受現(xiàn)代學(xué)校教育，防止因各種原因造成的學(xué)生流失，更反對以學(xué)生智力、成績、行為不良為借口強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)，以促進(jìn)整個民族素質(zhì)的提高;

(3)素質(zhì)教育要求普遍提高學(xué)生素質(zhì)，為每一個學(xué)生都成為合格的、現(xiàn)代的公民奠定基礎(chǔ)。

因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。在材料中教師總是有這樣的表現(xiàn)：按成績給學(xué)生排座——好同學(xué)坐前面，后進(jìn)生坐后面或者在日常工作總教師忽視后進(jìn)生，只關(guān)注班級中的優(yōu)秀學(xué)生等此類表現(xiàn)，都說明材料中的教師沒有公平對待所有學(xué)生，有失平等，違背了素質(zhì)教育的此項內(nèi)涵。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。全面發(fā)展要求教師在教育學(xué)生時要注意各個方面的均衡發(fā)展，而不是只重視培養(yǎng)一個方面。例如在材料題中總是出現(xiàn)教師占用學(xué)生的體育課、美術(shù)課等課程的時間去補(bǔ)習(xí)三大主科的知識的現(xiàn)象，這樣的做法就是違背了全面發(fā)展的內(nèi)涵。

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。所以在日常的教育活動中教師應(yīng)該關(guān)于每一位學(xué)生的不同，例如他們不同的想法、做法，對于學(xué)生的差異能夠積極關(guān)注，做到因材施教。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài);

(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相承;

(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

以上是我今天關(guān)于教育觀這部分知識點的講解，希望對于各位同學(xué)的備考有一定的幫助。

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