湖南教資考試《中學教育學》簡答題猜想三

http://hunan.hteacher.net 2022-09-26 09:22 湖南教師資格證 [您的教師考試網]

 第三章 教育與個體身心的發(fā)展

1.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

【答案要點】

(1)個體身心發(fā)展的順序性;

(2)個體身心發(fā)展的階段性;

(3)個體身心發(fā)展的不平衡性;

(4)個體身心發(fā)展的互補性;

(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。

2.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。

【答案要點】

(1)為個體的發(fā)展提供多種可能，包括機遇、條件和對象。

(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

(3)人在接受環(huán)境的影響和作用時。也不是消極的、被動的。夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點，也是錯誤的。

3.簡述遺傳因素在人的身心發(fā)展中的作用。

【答案要點】

(1)遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性;

(2)遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段;

(3)遺傳素質的差異性在構成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響;

(4)遺傳素質在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱;

(5)遺傳素質對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關。(超常、低常、生理缺陷等。)

4.初中教育的個體發(fā)展任務是什么?

【答案要點】

(1)在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少女懂得青春期生理變化的必然性和意義;

(2)在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);

(3)在情意方面，應著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗;

(4)在自我教育能力方面，幫助學生形成較好的自我認識、使學生掌握評價自我的多維標準。

5.簡述學校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。

【答案要點】

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范;

(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;

(3)學校教育，尤其是基礎教育使個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;

(4)學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

6.舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性的具體表現(xiàn)。

【答案要點】

(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。

(2)不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

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責任編輯：湖南分校