http://hunan.hteacher.net 2022-12-19 10:27 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、考情分析
關(guān)于布魯姆教育目標(biāo)的知識點(diǎn)在教師招聘考試中主要以客觀題(單選、填空、判斷)的形式進(jìn)行備考,一般考察例子的匹配。由于考查得較為細(xì)致和靈活,因此需要考生深入剖析這部分的考點(diǎn)。
二、知識點(diǎn)剖析
1.認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類
①知識,是指學(xué)生所獲得的實(shí)際信息。
典例:說出/寫出/回憶關(guān)于教育的概念。
②領(lǐng)會(huì),是指把握所學(xué)材料的意義。
典例:解釋/推斷萬有引力公式。
③應(yīng)用,是指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中,包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。
典例:會(huì)計(jì)算生活中一個(gè)家庭的用電量。
④分析,是指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu),包括對要素的分析(如一篇論文由幾個(gè)部分構(gòu)成)、關(guān)系的分析(如因果關(guān)系分析)和組織原理的分析(如語法結(jié)構(gòu)分析)。
典例:分析教育萬能論錯(cuò)誤的原因。
⑤綜合,是指將所學(xué)的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。包括三個(gè)水平:A.用語言表達(dá)自己意見時(shí)表現(xiàn)的綜合;B.處理事物時(shí)表現(xiàn)的綜合;C.推演抽象關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的綜合。
典例:編寫武松的求職信。
⑥評價(jià),是指對所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力,包括按材料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)(如材料內(nèi)在組織的邏輯性)或外在標(biāo)準(zhǔn)(如材料對目標(biāo)的適用性)評價(jià)。
典例:說出生物起源論的價(jià)值/評價(jià)埃里克森的人格發(fā)展階段。
2.情感目標(biāo)分類
①接受,指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激(如課堂活動(dòng)、教科書、文體活動(dòng))。
典例:學(xué)生察覺到老師的表情。
②反應(yīng),學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中得到滿足。強(qiáng)調(diào)對特殊活動(dòng)的選擇與滿足。
典例:心情愉悅地閱讀課外讀物。
③評價(jià),指學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,對所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定。
典例:講完白求恩的故事非常欣賞白求恩的人格。
④組織,指將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消除它們之間的矛盾和沖突,并開始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系。
典例:建立自己的人生哲學(xué)。
⑤個(gè)性化,指個(gè)體通過學(xué)習(xí),經(jīng)由前四個(gè)階段的內(nèi)化之后,所學(xué)得的知識觀念已成為自己統(tǒng)一的價(jià)值觀,并融入性格結(jié)構(gòu)之中。
典例:擁有獨(dú)特的品德。
3.動(dòng)作技能目標(biāo)分類
①知覺。指學(xué)生通過感官,對動(dòng)作、物體、性質(zhì)或關(guān)系等的意識能力,以及進(jìn)行心理、軀體和情緒等的預(yù)先調(diào)節(jié)的能力。
典例:觀看體操的動(dòng)作演示。
②模仿。指學(xué)生按提示要求做出動(dòng)作或再現(xiàn)示范動(dòng)作的能力,但學(xué)生的模仿性行為經(jīng)常是缺乏控制的。
典例:在觀看體操的錄像之后,能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作。
③操作。指學(xué)生按提示要求做出動(dòng)作,能進(jìn)行獨(dú)立的操作。
典例:在進(jìn)行一段練習(xí)之后,能在10級操作成績表上達(dá)到7級水平。
④準(zhǔn)確。指學(xué)生的練習(xí)能力或全面完成復(fù)雜作業(yè)的能力。
典例:能表演復(fù)雜的體操動(dòng)作,至少成功75%。
⑤連貫。指學(xué)生按規(guī)定順序和協(xié)調(diào)要求,去調(diào)整行為、動(dòng)作等的能力。
典例:流暢協(xié)調(diào)地表演體操。
⑥習(xí)慣化。指學(xué)生自動(dòng)或自覺地做出動(dòng)作的能力。學(xué)生能夠下意識地、有效率地協(xié)調(diào)一致地完成各部分的操作。
典例:在乒乓球比賽中,能有效地實(shí)施抽球打擊對方,準(zhǔn)確率達(dá)90%。
【技巧提煉】
客觀題常從例子進(jìn)行考查,要求能辨別不同層次的教育目標(biāo)。
【小試牛刀】
1.【單選題】“可以用自己的話解釋下社會(huì)主義的概念”這屬于( )目標(biāo)。
A.認(rèn)知目標(biāo) B.情感目標(biāo) C.動(dòng)作目標(biāo) D.語言目標(biāo)
1.【答案】A。解析:“可以用自己的話解釋社會(huì)主義的概念”,說明學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)涵與意義,屬于認(rèn)知目標(biāo),故此題選A選項(xiàng)。
2.【判斷題】應(yīng)用比領(lǐng)會(huì)代表更高的智能水平,分析比應(yīng)用代表更高的智能水平。( )
2.【答案】√。解析:認(rèn)知目標(biāo)中的分類層層遞進(jìn),第一層次是較容易的,后面的目標(biāo)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化,也就代表著更高的智能,故此題說法正確。
推薦閱讀:
責(zé)任編輯:湖南分校
下一篇: 沒有了
公告啥時(shí)候出?
報(bào)考問題解惑?報(bào)考條件?
報(bào)考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領(lǐng)???
備考資料預(yù)約
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
關(guān)于華圖
新手指南
網(wǎng)站產(chǎn)品
公眾號
視頻號
備考群
投訴建議:
電話:400-8989-789
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有