湖南教師資格考試：個(gè)體身心發(fā)展的影響因素

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 09:10 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情介紹

在小學(xué)教育教學(xué)與能力知識(shí)點(diǎn)中，個(gè)體身心發(fā)展的影響因素這一知識(shí)點(diǎn)考頻較高，考查題型多為單選題，主要考查身心發(fā)展影響因素以及地位問(wèn)題。因此考生在備考時(shí)以識(shí)記為主，識(shí)記時(shí)注意不同影響因素之間的對(duì)比，以防產(chǎn)生混淆。

二、內(nèi)容講解

個(gè)體的身心發(fā)展是指?jìng)€(gè)體隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的身心有規(guī)律的、連續(xù)變化的過(guò)程，包括生理和心理兩個(gè)方面的發(fā)展。而影響個(gè)體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性.

三、知識(shí)對(duì)比

1.遺傳VS環(huán)境

遺傳只是提供了一種可能性而言，而一旦缺少了后天環(huán)境的作用，那么這種可能性是無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的。最典型的例子就是狼孩的例子，生而為人，具有人的基因，但缺少了后天的社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致兩個(gè)孩子無(wú)法形成人的特性，而是保留了狼的屬性。

2.學(xué)校教育VS主觀能動(dòng)性

學(xué)校教育能夠?yàn)槿说陌l(fā)展提供主導(dǎo)作用，但從根本上決定人的發(fā)展的因素仍然是個(gè)體的主觀能動(dòng)性。缺少了個(gè)體的主觀能動(dòng)性，提供再好的遺傳和環(huán)境，給予完善的教育，個(gè)人也不能發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀合格的個(gè)體。但具備主觀能動(dòng)的個(gè)體，即便先天不足，后天依然能夠依靠自己主觀努力獲得一個(gè)較好的發(fā)展。

四、題目練習(xí)

對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起( )。

A.前提作用 B.決定作用 C.促進(jìn)作用 D.導(dǎo)向作用

【答案】A。解析：遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè) 體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體一直各不相同，存在差異。

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