教育心理學考點之影響人格形成的因素

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 13:53 山西教師招聘 [您的教師考試網]

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人格的形成受以下因素影響：

1.生物遺傳因素

第一，遺傳是人格不可缺少的影響因素;第二，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異。通常智力、氣質這些與遺傳因素關系較密切，而價值觀、信念、性格等與社會因素關系更密切;第三，人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。

2.社會文化因素

第一，社會文化對人格具有重要影響作用;第二，社會文化對個人的影響力因文化強弱而異，社會對順應要求越嚴格，其影響力越大;第三，社會文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有某種程度的相似性。

3.家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類：

(1)權威型教養(yǎng)方式。權威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制，表現得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至會形成不誠實的人格。

(2)放縱型教養(yǎng)方式。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。孩子表現為任性、幼稚、自私、野蠻、唯我獨尊等。

(3)民主型教養(yǎng)方式。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確的引導。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

4.同輩群體

隨著兒童年齡的增長，同伴的影響會越來越強，甚至在某種程度上會超越父母的影響。與父母的關系相比，中小學生與同齡伙伴的交往更加自由和平等。與同輩群體的交往使兒童能夠進行人際關系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會交往的基礎，促進兒童的社會化和人格的發(fā)展。一方面，同輩群體是兒童學習社會行為的強化物;另一方面，同輩群體又為兒童的社會化和人格發(fā)展提供社會模式或榜樣。為了使學生形成健康的人格，教師和父母要關注學生或子女交往的對象，以及他們是否有正確價值觀和良好道德索質，要引導他們學會正確選擇朋友。

5.學校教育因素

教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用。不同的教師領導風格對學生人格發(fā)展的影響不同。學生在獨裁型、放任型和民主型的教師領導風格下，表現出不同的人格特點。教師的公正性對學生有非常重要的影響。學生非常看重教師對他們的態(tài)度是否公正和公平。學生需要老師的關愛，在教師的關愛下，他們會朝著老師期望的方向發(fā)展。這種由教師期望引起的效應叫“皮格馬利翁效應”。同伴群體對學生的人格也具有巨大的影響，對人格發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。

6.個人主觀因素

社會上各種影響因素，道德要為個人接受和理解，才能轉化為個體的需要、動機和興趣，才能推動他去思考與行動。另外，個體已有的心理發(fā)展水平對人格特征形成的作用會隨著年齡的增加而日益增強。

此外自然物理因素、自我調控因素等也對人格的形成有一定影響。