山西教師招聘生態(tài)系統(tǒng)理論

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-30 11:29 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論，主要是因為他認(rèn)為兒童的發(fā)展受到外在環(huán)境的影響，使個體與環(huán)境相互作用的過程。那環(huán)境又包含了一系列層次，主要分為了微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)、宏系統(tǒng)。

環(huán)境層次的最里層是微觀系統(tǒng)，指個體活動和交往的直接環(huán)境。對于人一生的成長過程中，最先直接影響的是家庭，隨著年齡的增長，活動范圍的擴(kuò)大，學(xué)校、同伴群體(運(yùn)動會、少先隊、啦啦隊)逐漸成為直接影響個體的微系統(tǒng)。而在一個微系統(tǒng)中個體只扮演單個角色，例如，在家庭中個體扮演孩子的角色，在學(xué)校中個體扮演學(xué)生的角色。

第二個環(huán)境層次是中間系統(tǒng)，中間系統(tǒng)是指各微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系。布朗芬布倫納認(rèn)為，如果微系統(tǒng)之間有較強(qiáng)的積極的聯(lián)系，發(fā)展可能實現(xiàn)最優(yōu)化。也就是說在多個微系統(tǒng)中層次中扮演多個角色，獲得多重成長，優(yōu)化成長過程，這也是隨著個體發(fā)展，活動范圍擴(kuò)大后，多個微層次出現(xiàn)后，不可避免出現(xiàn)的微系統(tǒng)的重疊，導(dǎo)致角色的重疊，也就是中系統(tǒng)。例如，某老師既在學(xué)校扮演老師的角色，又在家庭扮演媽媽的角色。

第三個層次是外系統(tǒng)，外系統(tǒng)指的是對個體產(chǎn)生間接、單向影響的更大范圍的規(guī)模系統(tǒng)。比如教育局、政府、家長所從事的公司這些機(jī)構(gòu)團(tuán)體都是間接通過學(xué)校、社團(tuán)、家長等對個體產(chǎn)生影響，并且影響是單向的。個人感覺外系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是更高一層次微系統(tǒng)對個體的間接影響，而中間系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是同一層次微系統(tǒng)之間的重疊。比如學(xué)校、家庭、運(yùn)動會、少先隊是同一層次，而教育局是學(xué)校微系統(tǒng)的更高層次，就是外系統(tǒng)。

宏系統(tǒng)不直接影響未成年人個體的生活，然而，它包含了整個社會當(dāng)前組成的共同現(xiàn)象，例如經(jīng)濟(jì)、文化、科技、政治等多方面的內(nèi)容。將微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)全部整合到了一起，達(dá)到了社會層面的范疇。

【單選題】根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，家庭、朋友、學(xué)校、健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、宗教團(tuán)體、街區(qū)的游樂場屬于( )。

A.微系統(tǒng) B.中系統(tǒng) C.外系統(tǒng) D.宏系統(tǒng)

【答案】A。