教師招聘概念形成的策略

http://shanxi.hteacher.net 2023-09-16 13:51 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、總述

概念化是一種思維能力，也是一種思維過(guò)程。概念化就是要形成概念。為此布魯納進(jìn)行了大量概念形成的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他概括出4種假設(shè)考驗(yàn)的策略或概念形成的策略：同時(shí)性策略、繼時(shí)性策略、保守性策略和冒險(xiǎn)性策略。

二、概念

(1)保守型聚焦：它是指把第一個(gè)肯定實(shí)例(焦點(diǎn))所包含的全部屬性都看做未知概念的有關(guān)屬性，以后只改變其中的一個(gè)屬性。這個(gè)策略運(yùn)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。如果選取的卡片被證實(shí)為肯定實(shí)例，那么所改變的這一屬性就是未知概念的無(wú)關(guān)屬性;相反，如果選取的卡片被證明為否定實(shí)例，那么所改變的這一屬性必然是未知概念的有關(guān)屬性。這樣被試可以根據(jù)一個(gè)總體假設(shè)，逐步檢驗(yàn)其有關(guān)屬性，并排除無(wú)關(guān)屬性，最后形成準(zhǔn)確的概念。

特點(diǎn)：減輕記憶負(fù)擔(dān);可以獲取確定的信息;可以減少概念形成作業(yè)的復(fù)雜性和抽象性。

(2)冒險(xiǎn)性聚焦：它是指把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看做未知概念的有關(guān)屬性，但同時(shí)改變焦點(diǎn)卡片上一個(gè)以上的屬性。這個(gè)策略運(yùn)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。這是它一次要改變焦點(diǎn)的一個(gè)以上的屬性。使用這種策略考驗(yàn)假設(shè)時(shí)，如同博弈一樣，要冒一定風(fēng)險(xiǎn)。這種冒險(xiǎn)可能碰巧成功，從而縮短考驗(yàn)的過(guò)程;但也可能失敗。

特點(diǎn)：可能做一次選擇就可以成功地把握概念，用于時(shí)間緊迫、呈現(xiàn)實(shí)例較少的情況。但要冒很大風(fēng)險(xiǎn)。

(3)同時(shí)性掃描：它是指根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的屬性提出全部可能的假設(shè)，然后逐個(gè)加以驗(yàn)證。這種策略適用于對(duì)部分假設(shè)的考驗(yàn)。被試根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例中的部分屬性形成多個(gè)部分假設(shè)。在考驗(yàn)這些假設(shè)時(shí)，被試要記住這幾個(gè)假設(shè)，在依照其中一個(gè)假設(shè)選取卡片之后，將主試給予的反饋與這幾個(gè)假設(shè)進(jìn)行對(duì)照，看一看究竟哪一個(gè)假設(shè)是正確的，同時(shí)獲得有用的信息。

特點(diǎn)：可同時(shí)獲取確定的信息，但記憶負(fù)擔(dān)大。

(4)繼時(shí)性掃描：它是指在已形成的部分假設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)主試的反饋，每次只考驗(yàn)一種假設(shè)，如果這種假設(shè)被證明是正確的，就保留它，否則就采用另一個(gè)假設(shè)。這個(gè)策略也應(yīng)用于部分假設(shè)考驗(yàn)。

特點(diǎn)：減少了記憶負(fù)擔(dān)，但形成概念時(shí)間較長(zhǎng)，而且以前被排除的概念可能被再次使用。

三、區(qū)分

(1)保守性掃描和冒險(xiǎn)性掃描都是運(yùn)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。區(qū)別在于保守性掃描只改變一個(gè)屬性，而冒險(xiǎn)性掃描改變多個(gè)屬性。

(2)同時(shí)性掃描和繼時(shí)性掃描都適用于對(duì)部分假設(shè)的考驗(yàn)。區(qū)別在于同時(shí)性掃描考驗(yàn)多個(gè)假設(shè)，繼時(shí)性掃描只考驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。

1.( )是一種更有效的概念形成策略。

A.保守性聚焦 B.冒險(xiǎn)性聚焦 C.同時(shí)性掃描 D.繼時(shí)性掃描

1.【答案】A。解析：本題考查概念形成的策略。保守性聚焦是指把第一個(gè)肯定實(shí)例包含的全部屬性都看作未知概念的有關(guān)屬性而建立假設(shè)，然后每次只改變其中一個(gè)屬性來(lái)對(duì)這個(gè)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。保守性聚焦給記憶帶來(lái)的負(fù)擔(dān)最輕，因此是一種更有效的概念形成策略。A項(xiàng)正確。