http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 18:08 廣東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出氣溫的概念,能結(jié)合氣溫曲線圖,說出氣溫日變化變化和年變化規(guī)律;結(jié)合1月、7月平均氣溫分布圖,總結(jié)氣溫的空間變化規(guī)律。
2.通過閱讀地圖,提高讀圖分析圖的能力;通過小組討論法,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3.能夠運(yùn)用關(guān)于氣溫的知識(shí),解釋生活中的現(xiàn)象,樹立理論聯(lián)系實(shí)踐的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
氣溫的時(shí)間變化和空間變化。
【難點(diǎn)】
用關(guān)于氣溫的知識(shí),解釋生活中的現(xiàn)象,樹立理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入。利用多媒體播放2018年10月1日的天氣預(yù)報(bào),讓學(xué)生注意仔細(xì)觀看聆聽天氣預(yù)報(bào)員的話。其中涉及到了這樣一句“明天天氣轉(zhuǎn)涼,最高氣溫是16℃”,提問學(xué)生“氣溫是什么呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.氣溫的概念
【教師活動(dòng)】讓學(xué)生自主觀看教材,找到氣溫的概念。
【學(xué)生活動(dòng)】歸納回答。
【教師總結(jié)】氣溫是大氣的冷暖程度。
2.氣溫的時(shí)間變化
教師過渡:回顧課前所觀看的天氣預(yù)報(bào),里面提到了“最高氣溫”,有最高氣溫必然會(huì)涉及到對應(yīng)的最低氣溫,說明一天當(dāng)中的氣溫是在變化的。
教師出示地圖:北京某年10月1日氣溫日變化曲線圖。
【問題】最高氣溫、最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?
【學(xué)生回答】自主歸納、回答。
【教師總結(jié)】氣溫日變化圖分布規(guī)律:最高氣溫出現(xiàn)在14時(shí),最低出現(xiàn)在日出左右。
教師補(bǔ)充:生活中還會(huì)聽到“平均氣溫”這樣描述氣溫的詞語,補(bǔ)充日平均氣溫、月平均氣溫的相關(guān)知識(shí)。
【過渡】氣溫除了一天當(dāng)中有變化外,在一年當(dāng)中有變化嗎?
【師生共同總結(jié)總結(jié)】氣溫在一年當(dāng)中的變化就是氣溫的年變化,在一年中北半球陸地月平均最低氣溫出現(xiàn)在1月,月平均最高氣溫出現(xiàn)在7月。
【過渡語】秋天,天氣會(huì)漸漸轉(zhuǎn)涼,為什么候鳥這個(gè)時(shí)候會(huì)向南飛。繼而引出空間變化。
3.氣溫的空間變化
【教師活動(dòng)】首先讓學(xué)生閱讀課中閱讀“等溫線的基本知識(shí)”,之后出示“中國1月平均氣溫分布圖”(學(xué)生結(jié)合圖例進(jìn)行分析)。
【問題】
(1)0℃等溫線大致經(jīng)過哪些地方?
(2)氣溫的分布規(guī)律?
【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)。
【師生共同總結(jié)】0℃等溫線大致經(jīng)過秦嶺-淮河一線延伸到青藏高原的東南邊緣。一月份的氣溫分布規(guī)律:溫度自南向北降低,南北溫差大。
【教師活動(dòng)】出示“中國7月平均氣溫分布圖”,7月的等溫線分布會(huì)有什么樣的規(guī)律呢?讓學(xué)生前后4人為一小組結(jié)合“中國7月平均氣溫分布圖”進(jìn)行分析。
【學(xué)生活動(dòng)】討論分析回答。
【師生共同總結(jié)】7月,我國氣溫除青藏高原外,南北普遍高溫。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋“候鳥秋天會(huì)向南飛”這個(gè)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的知識(shí)原理。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè):將課后活動(dòng)所提供的北京某年的各月平均數(shù)據(jù),繪出北京氣溫年變化曲線。
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