小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試《混合運(yùn)算》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-11-16 16:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

掌握加減混合的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。

【過程與方法】

學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計(jì)算中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

【難點(diǎn)】

能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、課件、直尺等。

四、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個(gè)小動物身上還有一道算式,這個(gè)情景引出:

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,后讓學(xué)生動手計(jì)算,復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

課件出示第47頁例1:

圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?

1.觀察畫面,收集信息

2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

3.獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。

4.反饋解法,初步感知(全班匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

5.比較歸納,總結(jié)算法:(全班交流討論)

給出規(guī)定:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。

6.深化概念,運(yùn)用計(jì)算

(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書寫格式,教師示范板書,邊講解邊說明計(jì)算方法,注意:等號上下要對齊。

(2)梳理提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(三)鞏固練習(xí)、深化新知

1.探究例1的另一種解法。現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再匯報(bào)交流,列綜合算式:53+38-24,體會加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性

2.改錯題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。

3.書中練習(xí)題:先學(xué)生說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

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