http://shanxi.hteacher.net 2023-10-26 15:30 山西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實(shí)例、小組合作等方法,提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過程中,認(rèn)識(shí)到病毒帶來的危害,提高防范意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例,讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明:全世界至少有6000萬臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害,它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù),引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考:在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞,計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是,那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本,歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義,完成后提問一名學(xué)生回答?!静皇峭环N含義,生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病,計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼,能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù),并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié):病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語,因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性,因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問學(xué)生:生物上的病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在宿主細(xì)胞上,那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在,也需要寄生,可以是文件,也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié):計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中,需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中,這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù):計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位,從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒,分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),討論結(jié)束后,請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性,病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染,并且能夠破壞電腦中的文件,還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性,比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作,黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確,回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充:計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性,有時(shí)會(huì)潛伏一段時(shí)間不發(fā)作,使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒,使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢(shì)提出問題:病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏,使感染的文件屬性不變,使用反跟蹤方法】
教師詢問學(xué)生:病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序,破壞硬盤】教師補(bǔ)充:對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的,輕者會(huì)降低工作效率,嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類
計(jì)算機(jī)病毒的種類有很多,那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論,完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來分,分為良性和惡性。也可以從受感染的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來分,比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補(bǔ)充【可以從計(jì)算機(jī)病毒基本類型分類,比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢(shì)提問:可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【可執(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件,而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類后,教師拋出問題:怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位,討論病毒預(yù)防的方法,討論結(jié)束后小組匯報(bào),看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件,使用U盤先殺毒,不打開不明鏈接,要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極,對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè):思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
四、板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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