高中美術(shù)《會動的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-26 14:22 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

2.動畫片的創(chuàng)作原理

展示《孫悟空揮舞金箍棒的動畫連續(xù)動作圖》，請學(xué)生4人一組，交流討論：

(1)如何讓畫面的角色形成“動”的效果呢?(將兩張或兩張以上不同位置的畫稿反復(fù)翻動，就可以形成角色動起來的效果)

(2)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和老師分發(fā)的資料卡，說一說動畫片創(chuàng)作的原理是什么?(動畫片是畫出來的動作過程圖，經(jīng)攝像機(jī)逐格拍攝，播放時產(chǎn)生“動”的視覺效果，“動”是視幻產(chǎn)生出來的。這種幻覺就是“視覺暫留”現(xiàn)象)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：動畫片是通過把人物的表情、動作、變化進(jìn)行分解后畫成許多瞬間動作的畫幅，再用攝影機(jī)連續(xù)拍攝成一系列畫面。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺暫留原理，是指當(dāng)人們看到一個物體馬上消失時，它也在人的視覺中停留大約十分之一秒的時間，當(dāng)投影機(jī)以每秒24格的速度把影像投射在銀幕上，或錄像機(jī)以每秒30格的掃描方式在電視熒光屏上呈現(xiàn)影像時，它會把每格不同的畫面連接起來，從而在我們眼中產(chǎn)生物體在運(yùn)動的感覺。

活動三：總結(jié)解釋

教師播放關(guān)于介紹“動畫片”的紀(jì)錄短片，請學(xué)生說一說“動畫片”的起源：

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在世界動畫電影史上，繼法國的留影盤出現(xiàn)后，真正將動畫電影與攝影技術(shù)相結(jié)合，推動動畫電影普及的歷史是在美國開始的。在1907年，維太格拉夫公司的紐約制片廠里，有一名技師發(fā)明了“逐格拍攝法”。根據(jù)這種方法，攝影機(jī)可以一格一格地把場面拍攝下來。從此有了動畫電影，并逐漸發(fā)展出各種樣式。

活動四：欣賞評價

1.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《米老鼠和唐老鴨》動畫片。

2.教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對動畫片的角色形象、畫面內(nèi)容、技法等各個不同角度進(jìn)行評析。

3.完成鑒賞后舉辦“影片分享大會”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(如《米老鼠和唐老鴨》：內(nèi)容——米老鼠和唐老鴨的故事;形象——米奇有著圓滾滾的大腦袋，梨形的身材的小老鼠，運(yùn)用了擬人化、夸張的表現(xiàn)手法;技法——采用“逐格拍攝法”，利用視覺暫留原理，將幽默夸張的米奇動作過程圖投射在銀幕上)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：動畫是將不同畫面連接起來，從而在我們眼睛中產(chǎn)生“運(yùn)動”的感覺，所以動畫大師諾曼·麥克拉倫說過，動畫不是“會動的畫”的藝術(shù)，而是“畫出來的運(yùn)動”的藝術(shù)。這句話不但道出了動畫的本質(zhì)，也強(qiáng)調(diào)了動畫的內(nèi)涵，“動”作為動畫的內(nèi)容及目的，是動畫的基本所在。老師希望同學(xué)們在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠深入的了解動畫電影，感受動畫片的“動”感美。

2.課后請同學(xué)們?nèi)ビ^看不同的動畫片，體會不同動畫片呈現(xiàn)出的視覺效果和創(chuàng)作手法。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣