教師資格初中地理《氣溫的變化》教案設(shè)計

http://shanxi.hteacher.net 2023-10-24 18:25 山西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出氣溫的相關(guān)概念和表述方式，學(xué)會計算某地的日平均氣溫和月平均氣溫。

2.通過閱讀氣溫日變化和年變化圖，掌握閱讀曲線圖的方法，具備計算氣溫日較差和年較差的能力。

3.通過氣溫觀測，增強關(guān)注生活、解決生活問題的能力。

二、教學(xué)重難點

【重點】

準(zhǔn)確判斷某地的氣溫在一天中和一年中的變化。

【難點】

運用氣溫資料繪制氣溫曲線圖，理解氣溫日變化和年變化的原因。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

生活實例導(dǎo)入。教師利用多媒體播放天氣變化的照片，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出是由于天氣的變化影響了人們的生活，從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.教師以談話的形式問：通常用什么詞語描述氣溫，學(xué)生回答為最高溫、最低溫。教師以人們口中常說的某一天是具體的多少度去引導(dǎo)學(xué)生說出平均溫也是描述氣溫的方式。

學(xué)生回答：最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫。

【問題】

(1)如何計算一天內(nèi)的平均氣溫?

(2)如何計算一年內(nèi)的平均氣溫?

【學(xué)生活動】

(1)日均溫=一天中8點，14點，20點，2點測得的氣溫相加再除以4。

(2)年均溫=12個月的月均溫相加再除以12。

【教師總結(jié)】描述氣溫有三種方法：最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫。

2.氣溫日變化分析

教師PPT展示《氣溫日變化曲線圖》，學(xué)生讀圖回答。

【問題】

(1)最高氣溫、最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時候?

(2)最高氣溫-最低氣溫可以得到什么?

【學(xué)生回答】最高出現(xiàn)在14時，最低出現(xiàn)在日出左右，最高氣溫-最低氣溫=7攝氏度。

【教師總結(jié)】氣溫日變化圖分布規(guī)律：最高氣溫出現(xiàn)在14時，最低出現(xiàn)在日出左右，最高氣溫-最低氣溫=氣溫日較差。

3.氣溫年變化分析

【多媒體展示】教師多媒體展示陸地年均溫數(shù)據(jù)和海洋年均溫數(shù)據(jù)。

四人為一小組，仿照氣溫日變化圖，根據(jù)大屏幕所給數(shù)據(jù)，將陸地與海洋的氣溫年變化曲線圖繪制于同一張圖上，并找出分布規(guī)律，嘗試著計算年較差。

【學(xué)生活動】分組討論并繪制曲線圖、進(jìn)行相關(guān)計算。

【教師總結(jié)】大家繪制的圖都特別準(zhǔn)確也特別美觀，從剛才所繪制的圖以及計算當(dāng)中可得出：

陸地上，最高氣溫出現(xiàn)在7月，最低氣溫出現(xiàn)在1月，海洋上，最高氣溫出現(xiàn)在8月，最低氣溫出現(xiàn)在2月，最高、最低月均溫，海洋上比陸地上推遲一個月;氣溫年較差=年內(nèi)最高月均溫-年內(nèi)最低月均溫。

教師歸納：

日變化：一天當(dāng)中14時氣溫最高、日出前后氣溫最低。日較差=最高氣溫-最低氣溫。

年變化：陸地氣溫最高出現(xiàn)在7月份、最低氣溫出現(xiàn)在1月份;海洋上氣溫最低出現(xiàn)在8月份、最低氣溫出現(xiàn)在2月份。年較差=最高月平均氣溫-最低月平均氣溫。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：搜集所在城市去年一整年的月均氣溫，并計算出去年氣溫年較差。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣