教師資格科學(xué)《植物怎樣吸收和運(yùn)輸水》教案

http://shanxi.hteacher.net 2023-10-24 09:33 山西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

3.活動(dòng)三：小小科學(xué)家(二)

(1)各學(xué)習(xí)小組繼續(xù)討論，對以下問題進(jìn)行猜想討論。

問題1：植物靠某種器官運(yùn)輸水分，這里的運(yùn)輸是什么意思?(水從這個(gè)器官經(jīng)過、流過、走過)就像是人走過路后，應(yīng)該留下腳印一樣，怎么能夠讓水分也在這個(gè)器官中留下腳印呢?

問題2：利用帶顏色的水給植物吸收，一段時(shí)間后，我們?nèi)绾稳ネㄟ^觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這些腳印?(將莖切開，可以橫切或縱切)

教師播放實(shí)驗(yàn)的視頻，加速實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：植物通過莖運(yùn)輸水分。

問題3：通過各位小科學(xué)家的努力，老師這回可知道了，原來植物是通過莖運(yùn)輸水分。那么老師又有一個(gè)問題了：這些水被植物吸收了，是不是全都留在植物體內(nèi)了呢?如果不是，丟掉的那些水分去哪里了呢?

問題4：怎么證明這些水分的去向?實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意些什么?

教師播放實(shí)驗(yàn)的視頻，加速實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生觀察到塑料膜的內(nèi)部有水珠。小結(jié)：植物吸收的水分，并沒有全部留在植物的體內(nèi)，有一部分水分蒸發(fā)掉了。

(三)鞏固提高，知識拓展

1.活動(dòng)四：看一看，說一說。

(1)教師利用帶來的一臺顯微鏡，讓學(xué)生輪流觀察葉片上的氣孔，讓觀察到的同學(xué)描述氣孔。

問題1：氣孔在哪里?

問題2：氣孔是什么樣子的?

播放視頻，讓全班同學(xué)都能看到葉片上的氣孔結(jié)構(gòu)。

問題3：讀一讀課本第11頁，誰能告訴大家，什么叫“植物的蒸騰作用”?

(四)課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言：上完這一課，你有什么收獲?針對我們的收獲，想一想我們剛開始上課時(shí)的猜想是正確的嗎?

2.課后作業(yè)：回家閱讀小小閱覽室，給自己的父母講一講蒸騰作用對于植物的重要意義。

五、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣