您好,歡迎來到華圖教師網!

教師公告 幫助中心 教師網絡學習平臺

安徽 北京 重慶 福建 廣東 甘肅 廣西 貴州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龍江 江西 遼寧

江蘇 吉林 寧夏 內蒙古 青海 山東 陜西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教師資格初中音樂《玫瑰三愿》教學設計

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:29 上海教師資格證 [您的教師考試網]

(三)探究學習

1.多媒體播放視頻。

教師提問:說一說聽完這種類型的作品給人什么樣的感受?

教師總結:《玫瑰三愿》運用擬人的手法,以詩歌為詞,借助歐洲藝術歌曲的創(chuàng)作手法,通過景物的傷懷與失落來表現人們對幸福生活和對美好未來的渴望,體現“天人合一”的中國傳統(tǒng)音樂美學特征。

2.再次聆聽,感受樂曲的曲式特點。

學生相互交流,引導學生為歌曲劃分曲式結構。

教師總結:《玫瑰三愿》是一首結構精致的單二部曲式結構。

3.聆聽不同的結構,分析旋律特點。

(1)聆聽A部分。

提問:該主題的旋律風格是怎樣的?(前部分1-9小節(jié)為輕柔的訴說,用旋律下行音階表現出嘆息的失落,且黃自在這段運用了大量的七和弦,使旋律充滿了離掉的色彩,但是和聲仍然遵循著嚴謹的西方曲式邏輯。)

(2)聆聽B部分。

提問:主題二的旋律風格是怎樣的?與前一主題相比有哪些不同(后部分10-24小節(jié)則是懇切的熱情,結尾處又旋律木槿和重復發(fā)展的手法將歌曲情緒推至最高潮,而后旋律又突轉為低音區(qū),給人以震撼和失落之感覺。前后兩部分形成明顯的對比,既彰顯出黃自對曲式安排得別具匠心,又隱含著中國傳統(tǒng)思想“起承轉合”的構思方向。)

4.教師帶領學生跟著多媒體一起分別哼一哼旋律,體味旋律特點。

(四)拓展延伸

教師播放清唱劇《長恨歌》片段,引導學生欣賞黃自的其他類型的作品。

視頻播放完畢后,分小組進行討論,隨后小組派出代表進行發(fā)言,最后教師總結。

黃自一生為后人留下了94首包括交響樂、室內樂、鋼琴復調音樂、清唱劇、合唱、獨唱、教材歌曲等多種體裁形式的音樂作品;15篇涉及理論創(chuàng)作、批評、欣賞、作家、歷史等方面的音樂論著;56講有關音樂常識的課文;3部未完成的音樂書稿。他還創(chuàng)辦音樂社團和主編音樂雜志、音樂副刊、音樂教材、音樂教科書,為電臺組織音樂節(jié)目,撰寫音樂廣播稿等。黃自推動中國音樂發(fā)展,不遺余力。在其作品中最有影響力的,當屬藝術歌曲。黃自是1930年代藝術歌曲創(chuàng)作繁榮時期,最有創(chuàng)作價值也最有影響力的作曲家。

(五)小結作業(yè)

1.師生共同總結本課所學內容。

2.布置作業(yè):聆聽黃自的其他作品,下節(jié)課交流分享。

四、板書設計

推薦閱讀:

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報考條件

教師資格準考證打印

責任編輯:欣欣

教師教育網 教育信息網 人事考試網

>>更多上海相關信息/資料查看

教師資格高中音樂《婚禮場面》教學設計教師資格初中音樂《流水》教學設計教師資格面試《進行整體規(guī)劃與設計》教案高中美術《會動的藝術》教學設計初中美術《中國畫的梅花》教學設計高中地理《洪澇災害》教案

精彩推薦

換一換

有報考疑惑?在線客服隨時解惑

公告啥時候出?

報考問題解惑?報考條件?

報考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領取?

咨詢

備考資料預約

  • 省份
  • 市區(qū)
  • 考試類型
  • 姓名
  • 手機號
  • 驗證碼
在線客服×