http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:29 上海教師資格證 [您的教師考試網]
(三)探究學習
1.多媒體播放視頻。
教師提問：說一說聽完這種類型的作品給人什么樣的感受?
教師總結：《玫瑰三愿》運用擬人的手法，以詩歌為詞，借助歐洲藝術歌曲的創(chuàng)作手法，通過景物的傷懷與失落來表現人們對幸福生活和對美好未來的渴望，體現“天人合一”的中國傳統(tǒng)音樂美學特征。
2.再次聆聽，感受樂曲的曲式特點。
學生相互交流，引導學生為歌曲劃分曲式結構。
教師總結：《玫瑰三愿》是一首結構精致的單二部曲式結構。
3.聆聽不同的結構，分析旋律特點。
(1)聆聽A部分。
提問：該主題的旋律風格是怎樣的?(前部分1-9小節(jié)為輕柔的訴說，用旋律下行音階表現出嘆息的失落，且黃自在這段運用了大量的七和弦，使旋律充滿了離掉的色彩，但是和聲仍然遵循著嚴謹的西方曲式邏輯。)
(2)聆聽B部分。
提問：主題二的旋律風格是怎樣的?與前一主題相比有哪些不同(后部分10-24小節(jié)則是懇切的熱情，結尾處又旋律木槿和重復發(fā)展的手法將歌曲情緒推至最高潮，而后旋律又突轉為低音區(qū)，給人以震撼和失落之感覺。前后兩部分形成明顯的對比，既彰顯出黃自對曲式安排得別具匠心，又隱含著中國傳統(tǒng)思想“起承轉合”的構思方向。)
4.教師帶領學生跟著多媒體一起分別哼一哼旋律，體味旋律特點。
(四)拓展延伸
教師播放清唱劇《長恨歌》片段，引導學生欣賞黃自的其他類型的作品。
視頻播放完畢后，分小組進行討論，隨后小組派出代表進行發(fā)言，最后教師總結。
黃自一生為后人留下了94首包括交響樂、室內樂、鋼琴復調音樂、清唱劇、合唱、獨唱、教材歌曲等多種體裁形式的音樂作品;15篇涉及理論創(chuàng)作、批評、欣賞、作家、歷史等方面的音樂論著;56講有關音樂常識的課文;3部未完成的音樂書稿。他還創(chuàng)辦音樂社團和主編音樂雜志、音樂副刊、音樂教材、音樂教科書，為電臺組織音樂節(jié)目，撰寫音樂廣播稿等。黃自推動中國音樂發(fā)展，不遺余力。在其作品中最有影響力的，當屬藝術歌曲。黃自是1930年代藝術歌曲創(chuàng)作繁榮時期，最有創(chuàng)作價值也最有影響力的作曲家。
(五)小結作業(yè)
1.師生共同總結本課所學內容。
2.布置作業(yè)：聆聽黃自的其他作品，下節(jié)課交流分享。
四、板書設計
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責任編輯：欣欣
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