高中生物-《生長素的發(fā)現(xiàn)》-教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-17 18:02 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

1.通過分析經(jīng)典實驗，概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程，鍛煉歸納與概括的思維。

2.通過觀察胚芽鞘在單側(cè)光和正常條件生長的動畫，總結(jié)出生長素引起向光性的原理。

二、教學重難點

【重點】生長素的發(fā)現(xiàn)、植物激素概念。

【難點】生長素引起向光性的原理。

三、教學過程

(一)新課導入

教師提問：對于窗臺上久不移動的植物而言，它的生長方向有什么特點?

(向著窗外生長。)

追問：這和生長素密不可分，生長素是如何發(fā)現(xiàn)的?引起這種現(xiàn)象的原理是什么呢?引出課題——《生長素的發(fā)現(xiàn)》。

(二)新課教學

1.生長素的發(fā)現(xiàn)歷程

分發(fā)生長素發(fā)現(xiàn)過程的資料卡，提問：有哪些科學家參與?分別做了什么實驗，觀察到了怎樣的實驗現(xiàn)象?同桌討論。

(科學家有達爾文、鮑森·詹森、拜爾、溫特。達爾文用胚芽鞘做了兩組實驗：一是用單側(cè)光照射，出現(xiàn)向光彎曲生長;切去頂端就不具有這種特性了。二是頂部遮光，會直立生長;而遮住頂端以外的部位，會向光彎曲生長。鮑森·詹森用明膠隔開頂端，會向光彎曲生長;用云母片隔開頂端，既不生長也不彎曲。拜爾在無單側(cè)光的條件下，將切下的胚芽鞘頂端放在切面的一側(cè)，植物向?qū)?cè)彎曲生長。溫特將用胚芽鞘頂端處理過的瓊脂塊放在切去頂端的切面一側(cè)，會向?qū)?cè)彎曲生長;而換成未處理過的瓊脂塊，既不生長也不彎曲。)

過渡：植物向光性和生長素有關。

2.生長素引起向光性的原理

展示生長素引起向光性的原理動畫，小組討論：生長素引起向光性的原理是什么?

(單側(cè)光照射時，莖尖產(chǎn)生的生長素從光照的一側(cè)運輸?shù)奖彻獾囊粋?cè)，導致較多的生長素轉(zhuǎn)移到背光的一側(cè)，使莖向光彎曲生長。)

教師總結(jié)：胚芽鞘頂端能產(chǎn)生生長素，并運輸?shù)较虏?，促進下部的生長;胚芽鞘頂端能感受光的刺激;單側(cè)光使胚芽鞘兩側(cè)生長素分布不均勻，背光一側(cè)生長素分布較多，生長較快，結(jié)果使莖朝向照光一側(cè)彎曲，從而使植物的莖顯示向光性。

3.化學本質(zhì)

提問：什么是生長素?閱讀教材。

(吲哚乙酸。)

4.植物激素概念

教師講解：像生長素這樣，在植物體一定部位合成并運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長、分化等生命活動進行調(diào)節(jié)的微量有機物統(tǒng)稱為植物激素。

(三)鞏固提升

習題：用燕麥胚芽鞘進行實驗，分別用單側(cè)光、云母片、明膠、錫箔紙等處理，判斷胚芽鞘的生長情況。

(第一組和第四組向左彎曲生長，第二組直立生長，第三組不生長也不彎曲。)

(四)課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)所學。

(五)布置作業(yè)

生長素還有哪些生理作用，在生產(chǎn)生活中有哪些應用?一、教學目標

1.通過分析經(jīng)典實驗，概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程，鍛煉歸納與概括的思維。

2.通過觀察胚芽鞘在單側(cè)光和正常條件生長的動畫，總結(jié)出生長素引起向光性的原理。

二、教學重難點

【重點】生長素的發(fā)現(xiàn)、植物激素概念。

【難點】生長素引起向光性的原理。

三、教學過程

(一)新課導入

教師提問：對于窗臺上久不移動的植物而言，它的生長方向有什么特點?

(向著窗外生長。)

追問：這和生長素密不可分，生長素是如何發(fā)現(xiàn)的?引起這種現(xiàn)象的原理是什么呢?引出課題——《生長素的發(fā)現(xiàn)》。

(二)新課教學

1.生長素的發(fā)現(xiàn)歷程

分發(fā)生長素發(fā)現(xiàn)過程的資料卡，提問：有哪些科學家參與?分別做了什么實驗，觀察到了怎樣的實驗現(xiàn)象?同桌討論。

(科學家有達爾文、鮑森·詹森、拜爾、溫特。達爾文用胚芽鞘做了兩組實驗：一是用單側(cè)光照射，出現(xiàn)向光彎曲生長;切去頂端就不具有這種特性了。二是頂部遮光，會直立生長;而遮住頂端以外的部位，會向光彎曲生長。鮑森·詹森用明膠隔開頂端，會向光彎曲生長;用云母片隔開頂端，既不生長也不彎曲。拜爾在無單側(cè)光的條件下，將切下的胚芽鞘頂端放在切面的一側(cè)，植物向?qū)?cè)彎曲生長。溫特將用胚芽鞘頂端處理過的瓊脂塊放在切去頂端的切面一側(cè)，會向?qū)?cè)彎曲生長;而換成未處理過的瓊脂塊，既不生長也不彎曲。)

過渡：植物向光性和生長素有關。

2.生長素引起向光性的原理

展示生長素引起向光性的原理動畫，小組討論：生長素引起向光性的原理是什么?

(單側(cè)光照射時，莖尖產(chǎn)生的生長素從光照的一側(cè)運輸?shù)奖彻獾囊粋?cè)，導致較多的生長素轉(zhuǎn)移到背光的一側(cè)，使莖向光彎曲生長。)

教師總結(jié)：胚芽鞘頂端能產(chǎn)生生長素，并運輸?shù)较虏?，促進下部的生長;胚芽鞘頂端能感受光的刺激;單側(cè)光使胚芽鞘兩側(cè)生長素分布不均勻，背光一側(cè)生長素分布較多，生長較快，結(jié)果使莖朝向照光一側(cè)彎曲，從而使植物的莖顯示向光性。

3.化學本質(zhì)

提問：什么是生長素?閱讀教材。

(吲哚乙酸。)

4.植物激素概念

教師講解：像生長素這樣，在植物體一定部位合成并運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長、分化等生命活動進行調(diào)節(jié)的微量有機物統(tǒng)稱為植物激素。

(三)鞏固提升

習題：用燕麥胚芽鞘進行實驗，分別用單側(cè)光、云母片、明膠、錫箔紙等處理，判斷胚芽鞘的生長情況。

(第一組和第四組向左彎曲生長，第二組直立生長，第三組不生長也不彎曲。)

(四)課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)所學。

(五)布置作業(yè)

生長素還有哪些生理作用，在生產(chǎn)生活中有哪些應用?

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責任編輯：文文