初中語文《蘇州園林》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-17 15:29 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說明文語言的嚴謹、準確，掌握蘇州園林的整體特點，學(xué)習(xí)描寫蘇州園林時所用的表達方式。

2.通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)文中作比較等說明方法，提高學(xué)生的語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

3.感受蘇州園林的精巧，體會作者對園林及人類無窮的智慧的贊美。

二、教學(xué)重難點

重點：掌握蘇州園林的整體特點，學(xué)習(xí)描寫蘇州園林時所用的表達方式。

難點：體會作者對園林及人類無窮的智慧的贊美。

三、教學(xué)方法

朗讀體會法、小組討論法、引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入，引出課題

多媒體展示古埃及園林、古巴比倫空中花園及凡爾賽宮的圖片，教師引導(dǎo)：西方園林重在彰顯人的力量，表現(xiàn)出改造自然的氣魄，古老的東方園林又展現(xiàn)出什么特色呢?激發(fā)學(xué)生興趣，由此導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，整體感知

提問：課文主要講了什么內(nèi)容?

明確：文章從園林建筑設(shè)計的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總體特征。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”這句話使用了什么說明方法?

明確：作比較，突出蘇州園林是不講究對稱的建筑。

2.提問：閱讀第二自然，說說本段的說明順序。

要求：自由朗讀第二自然段，同桌間討論，代表回答。

明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。“圖畫美”貫穿整個段落。

3.提問：“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?

明確：藝術(shù)是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制;技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

4.提問：比較“至于池沼，大多引用活水”與“至于池沼，全引用活水”這兩個句子，說說表達效果為何不相同?

明確：前一句用“大多”來說明比較客觀，作者是在自己了解的角度介紹蘇州園林的，不排除個別池沼沒有引用活水的情況;而后一句用“全”就太絕對了，如果沒有一處一處的考察核實，就不宜這樣說。

5.提問：“魚戲蓮葉間”運用了什么說明方法?為什么?

明確：作引用，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

6.提問：第三自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是如何安排的?

要求：師生共同討論。

明確：第一句是中心句，第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。

7.提問：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。”這個描寫的句子有什么作用?

明確：句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然，沁人心脾。

(四)拓展延伸，升華情感

提問：(教師多媒體出示國內(nèi)著名建筑及其設(shè)計理念，如天安門廣場華表等)說一說，觀看之后你的感受。

(學(xué)生自由發(fā)言)

(五)總結(jié)全文，加深理解

學(xué)生總結(jié)，教師補充。

(六)布置作業(yè)，提升認知

課下觀察本地建筑，寫一則觀察日記，同時注意使用說明方法，下節(jié)課一起分享。

五、板書設(shè)計

蘇州園林

亭臺軒榭的布局

假山池沼的配合

花草樹木的映襯

近景遠景的層次

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