http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-13 15:56 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.通過學習作品《水調(diào)歌頭》,學習作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神,感受對我國古詩詞文化的熱愛之情。
2.通過對《水調(diào)歌頭》的欣賞,并配以小組討論方法,學生能夠總結出作品三種不同類型的特點,提高合作探究能力。
3.能夠了解室內(nèi)樂的特點,同時體會歌曲表達的意境及情感。
二、教學重難點
【重點】
了解室內(nèi)樂的特點,體會作品表達的意境及情感。
【難點】
總結出這三種不同類型的特點。
三、教學過程
(一)新課導入
教師朗誦《水調(diào)歌頭》,并提問:這首詞的名字是什么,是由哪位大詞人所創(chuàng)?
學生自由回答。
教師總結:是《水調(diào)歌頭》,由我國著名的大詞人蘇軾所創(chuàng),這首詞膾炙人口,不但從北宋時期流傳至今,而且也被各種音樂體裁所演唱或演奏,今天我們來感受一下音樂中的《水調(diào)歌頭》。
(二)整體感知
教師播放男中音與室內(nèi)樂合作版本的《水調(diào)歌頭》,并提問:歌曲的速度是怎樣的?歌曲旋律有什么特點?
學生自由回答。
教師總結:速度中速稍慢。旋律抒情柔美,帶有一絲憂愁。
(三)深入賞析
1.教師再次播放,提問:這首歌曲是由什么聲部進行演唱,伴奏都有哪些樂器?
學生自由回答。
教師總結:是由男中音演唱,伴奏的樂器有大提琴、中提琴、小提琴等樂器。這首作品是男中音與室內(nèi)樂弦樂四重奏的合作。
教師出示PPT,介紹室內(nèi)樂。室內(nèi)樂原指西方貴族宮廷中由少數(shù)人演奏、演唱,為少數(shù)聽眾演出的音樂,它有別于當時的教堂音樂和戲劇音樂?,F(xiàn)在指由一件或幾件樂器演奏的小型器樂曲,主要指重奏曲和小型器樂合奏曲,區(qū)別于大型管弦樂??煞譃橄覙匪闹刈?、鋼琴五重奏、木管五重奏、銅管五重奏等多種類型。
2.教師:大家一起有感情朗讀這首詞,體會一下這首詞表達了作者怎樣的情感?
學生自由回答。
教師總結:作者圍繞中秋明月展開想象和思考,把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中,反映了作者復雜而又矛盾的思想感情,又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。
3.教師播放民樂合奏版,提問:大家一起聽一聽這個版本都由哪些樂器演奏?
學生自由回答。
教師總結,主要有二胡、琵琶、竹笛、笙等樂器。
4.教師播放李元華演唱的版本,提問:大家再欣賞一下這個版本,思考這三種不同演奏類型他們各有什么特點?并且前后四人為一小組進行討論,做出評價。
學生討論后自由回答。
教師總結:男中音與室內(nèi)樂合作版本:男中音用中國戲曲演唱方式,以字行腔的曲調(diào)和吟誦式的告白,與西洋弦樂四重奏巧妙的合奏,別出心裁,讓人耳目一新。
民樂合奏:用我國特有的絲竹之樂表達我國古詩詞作品,通過演奏,充分描繪出詩詞的意境。
李元華版本:“絲不如竹,竹不如肉。”女聲獨唱感情表達得更加淳樸真摯,深刻表達出了作者既留戀人間又向往天上的矛盾心理.這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情,顯示了詞人開闊的心胸與超遠的志向。
5.教師彈琴,與學生一起有感情演唱全曲。
(四)拓展延伸
教師提問:大家誰還知道蘇軾其他的著名作品?朗誦給大家聽。
學生自由回答并朗誦《飲湖上初晴后雨》《洗兒》《和子由澠池懷舊》等。
(五)小結作業(yè)
1.教師:這節(jié)課快結束了,大家都有什么收獲啊?
學生自由回答。
教師總結:我們這節(jié)課不但感受了《水調(diào)歌頭》不同類型的演奏演唱方式,感受了他們各自的魅力所在,同時也要學習作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。
2.教師:蘇軾有一首四句體詩《題西林壁》,大家課后嘗試的為它譜曲,下節(jié)課為大家來分享一下,看看誰是我們班的作曲家。
四、板書設計
推薦閱讀:
責任編輯:欣欣
上一篇: 教師資格高中美術《篆書欣賞》教學設計
公告啥時候出?
報考問題解惑?報考條件?
報考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領???
備考資料預約
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
關于華圖
新手指南
網(wǎng)站產(chǎn)品
公眾號
視頻號
備考群
投訴建議:
電話:400-8989-789
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有