教師資格高中美術(shù)《篆書欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-13 15:54 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識篆書的特點(diǎn)，掌握篆書的欣賞方法，感受其線條、章法、載體變化后的文化發(fā)展。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和查閱資料，認(rèn)識篆書的特點(diǎn)，提高欣賞能力和文化感知力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高審美能力，感受美與文化之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞、感受篆書的美。

難點(diǎn)：理解推動(dòng)篆書載體、形式、章法改變背后文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

觀看3D數(shù)字博物館之寶雞青銅器博物院。

1.大家看到的字體是什么字體?載體是什么?(篆書、青銅器墻盤)

2.墻盤屬于什么時(shí)期?這一時(shí)期的文字有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：圖中墻盤屬于西周中期青銅器，從其拓片中可以看出這個(gè)時(shí)期的篆書已經(jīng)趨于規(guī)范化，相比之前的字體橫豎均已有法度。這一時(shí)期文字在歷史的滾滾湍流中不斷蕩滌，如大浪淘沙般在歷史的河床上留下無盡的刻痕;此刻的你我如那些冒雪逐金的淘金者一般即將踏上一艘時(shí)光艦船回到那個(gè)戰(zhàn)火與文化相交映的時(shí)代認(rèn)識篆書，欣賞篆書。

活動(dòng)二：描述分析

1.篆書的特點(diǎn)

多媒體出示墻盤拓片，提出問題：

(1)墻盤拓片中的字體是由哪些基礎(chǔ)美術(shù)語言組成?(直線、曲線)

(2)結(jié)合歷史上西周之前的篆書文字，對比思考和墻盤拓片中的文字字形有何異同?整體的章法又有何變化?(大篆多象形，墻盤銘文漸變規(guī)整，都為豎長形的字體;章法相較之前的大篆開始注意整體的橫豎排列)

2.探究原由

學(xué)生以美術(shù)小組，探討：為何墻盤銘文已經(jīng)初步具有現(xiàn)代書法的形式?學(xué)生結(jié)合書中材料及課前預(yù)習(xí)回答。

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：大篆多較為明顯章法變化原因在于載體材料和成字方式的變化;西周中期的冶煉技術(shù)趨于成熟，獸骨或龜甲卜卦之風(fēng)漸弱均為墻盤銘文初見橫豎規(guī)整的趨勢。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

教師繼續(xù)出示墻盤銘文拓片圖片并放大與學(xué)生共同觀看，師生共同概述墻盤銘文及這個(gè)時(shí)期的文字特點(diǎn)：

1.墻盤銘文筆畫粗細(xì)均勻，線條細(xì)勁;

2.字形整齊、舒朗;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);

3.主要用作記載功績和事件。

活動(dòng)四：欣賞評價(jià)

1.請同學(xué)們回顧篆書知識并欣賞大盂鼎銘文。

2.教師解答學(xué)生問題，提醒學(xué)生注意字形、線條、章法、作用等方面。

3.舉辦“上古遺風(fēng)”學(xué)術(shù)座談會(huì)，學(xué)生按照美術(shù)小組介紹本組的欣賞角度和“學(xué)術(shù)成果”。

4.其他小組同學(xué)發(fā)表自己見解、從歷史的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、文字載體的轉(zhuǎn)變等角度。

(如第5組：大盂鼎為西周時(shí)期，王室用來記載事件的青銅器銘文，從拓片中看整體文字布局規(guī)整，書風(fēng)凝重。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：有文字記載的文明時(shí)時(shí)刻刻告誡我們?nèi)魏我粋€(gè)民族的強(qiáng)大都離不開文化的傳承和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步;由龜甲、獸骨上的刻字轉(zhuǎn)變?yōu)榍嚆~器上的銘文記載是歷史車輪的向前推進(jìn)，也是先民對美的無限追求。希望同學(xué)們認(rèn)真對待我們的漢字，能夠?qū)懸皇制恋臅ā?/p>

2.課后了解更多的文字變遷的歷史。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣