高中信息技術(shù)《日常文本信息的加工與表達(dá)》教案

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-30 10:02 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出文本加工軟件Word加工文本信息的基本操作;能對自己和他人的文本加工作品進(jìn)行評價(jià)。

2.通過自主探究和小組討論的方式，提高使用文本加工軟件Word對日常文本信息進(jìn)行加工和美化的能力。

3.通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，認(rèn)識到利用計(jì)算機(jī)對文本信息加工的價(jià)值，形成對信息技術(shù)求知探索的強(qiáng)烈欲望，并且提升審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】利用Word對文本信息的加工和美化。

【難點(diǎn)】選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體播放生活中常見的標(biāo)語、廣告、新聞等，再向?qū)W生展示制作好的電子板報(bào)，然后詢問學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中使用的、看到的文本都有哪些?預(yù)設(shè)學(xué)生回答有標(biāo)語、廣告、通知、信函、報(bào)告、文章等。教師繼續(xù)追問學(xué)生日常文本的特點(diǎn)是什么，預(yù)設(shè)學(xué)生回答內(nèi)容有的豐富多彩。教師通過如何才能制作這些作品呢，需要注意的要點(diǎn)又是什么呢?從而引發(fā)學(xué)生思考，引出課題——日常文本信息的加工與表達(dá)。

(二)新課講授

任務(wù)一：觀摩作品，給與評價(jià)。

教師在多媒體中展示本節(jié)的“教學(xué)案例”中存放的多種常見的文本排版實(shí)例(加工前與加工后的作品)，給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，認(rèn)真觀察其排版形式及其表達(dá)效果，分析其加工形式，結(jié)合課本中的參考評價(jià)要素進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中加以引導(dǎo)。

時(shí)間結(jié)束之后，先以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論和交流分析作品的好壞，再隨機(jī)挑選兩組小組代表和全班同學(xué)一起交流分享本組討論的結(jié)果，預(yù)設(shè)學(xué)生代表進(jìn)行歸納?！居械淖髌分黝}表達(dá)鮮明;有的版面樣式符合閱讀對象特征;有的圖文結(jié)合，布局合理;有的結(jié)構(gòu)清晰，文字、標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。】教師可以評價(jià)學(xué)生觀察能力很強(qiáng)，直擊主題。

教師繼續(xù)拋出問題：如果以Word 2000字處理軟件為例，如何對這些日常的文本信息進(jìn)行加工呢?

任務(wù)二：對比作品，歸納要點(diǎn)。

教師請學(xué)生觀看教材中圖3-2的3個(gè)文本版式，然后進(jìn)行講解，目前大多數(shù)常用工具軟件對文本信息的加工處理力法大體相似，如果想要制作一個(gè)作品，最開始要先設(shè)計(jì)版面，然后再對內(nèi)部的文字的字體、段落等進(jìn)行設(shè)置，為了作品的豐富性還可以添加圖片、藝術(shù)字，然后添加頁眉頁腳，最后進(jìn)行文檔的打印。然后請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，再根據(jù)之前對Word的學(xué)習(xí)，分組探究如何操作上述的要點(diǎn)。最后教師請不同組的學(xué)生代表一起分享操作結(jié)果或步驟。

【如設(shè)置版面規(guī)格：通過點(diǎn)擊“文件→頁面設(shè)置”，確定紙張規(guī)格大小、上下左右的頁邊距離、每頁行數(shù)和每行字?jǐn)?shù)等;如設(shè)置字體格式：通過“格式→/字體”設(shè)置字體、字形、字號等;如設(shè)置輸出網(wǎng)頁格式：通過“文件—另存為web頁”輸出為網(wǎng)頁格式等】

(三)鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。打開光盤中本節(jié)的目錄，根據(jù)光盤中提供的不同排版類型的排版實(shí)例，選擇一種適合自己的，并仔細(xì)觀摩其實(shí)現(xiàn)方法。然后把它的原文件(純文本文件)復(fù)制到電腦中，加工成相應(yīng)的效果或理想的效果。

操作完成后請每組學(xué)生展示各組完成的作品，選出幾個(gè)具有代表性的作品進(jìn)行學(xué)生間互評，并鼓勵(lì)學(xué)生對展示的作品提出自己的看法，師生、生生之間進(jìn)行交流與探討。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起回顧并概括本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。

作業(yè)：以小組為單位，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，為即將召開的校運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一封邀請函或者一條班級標(biāo)語，發(fā)送到老師的電子信箱(注明班級和小組名)。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣