http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-30 10:25 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn),品味優(yōu)美的語言。
過程與方法目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感悟作者對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情;激發(fā)熱愛祖國河山的感情,提高審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn),品味優(yōu)美的語言;感悟作者對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法;激發(fā)熱愛祖國河山的感情,提高審美能力。
三、教學(xué)過程
(一)課堂導(dǎo)入
同學(xué)們,我們都經(jīng)歷過冬天,說到北方冬天的時(shí)候,我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面,北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景,也有刺骨的寒風(fēng)。然而,在中國的北方有這么一個(gè)地方,不但那里的美景讓人流連忘返,而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng),卻有著無限的溫暖,同學(xué)們,知道那是什么地方嗎?今天,我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》,去觀看濟(jì)南冬天的美景,去感受那冬天里的溫晴吧。(板書標(biāo)題)
(二)整體感知
1.朗讀文本,學(xué)習(xí)生字詞。
2.感知文章內(nèi)容,感受景物特點(diǎn)。然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?用文中的一個(gè)詞來表述。(溫晴)
(三)深入研讀
1.文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?
明確:【山景】陽光朗照下的山——溫靜,薄雪覆蓋下的山——秀氣,城外的遠(yuǎn)山——淡雅。
【水色】綠、清、亮。
2.作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí),用了哪些優(yōu)美的語句?這些語句又有什么特點(diǎn)呢?(全班交流)
明確:①“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”
用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。
②“一個(gè)老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”。
“睡著”“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
③“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”
“臥”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情,它們都“安適地睡著”,盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字,正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng),用擬人的手法寫活了濟(jì)南。
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責(zé)任編輯:欣欣
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