教師資格高中歷史《唐朝前期的鼎盛局面》教案

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 21:57 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用文字和地圖來(lái)概述少數(shù)民族的疆域，了解自古以來(lái)少數(shù)民族的發(fā)展與中央之間密不可分的關(guān)系。

2.通過(guò)閱讀史料，分析概括唐朝統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施，形成論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，提高史料歸納總結(jié)能力。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)唐朝鼎盛時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)文化的繁榮景象，形成文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

貞觀之治;開(kāi)元盛世。

【難點(diǎn)】

唐朝的民族政策。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放《紐約的唐人街》視頻，并引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：什么是唐人街?為什么這些地方會(huì)被叫做唐人街?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：唐朝時(shí)期非常強(qiáng)盛，聲名遠(yuǎn)播歐洲，因此唐人也成了中國(guó)人的代名詞。

教師追問(wèn)：歷史上唐朝取得了哪些成就呢?順勢(shì)引入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)唐朝的繁榮

教師講述李淵建立唐朝之后，消滅了各地起義軍，統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程。之后引導(dǎo)學(xué)生觀看《貞觀政要》中的相關(guān)史料，結(jié)合教材總結(jié)唐太宗鞏固統(tǒng)治的措施。

學(xué)生回答：在經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑，戒奢從簡(jiǎn);在政治上知人善任，虛懷納諫。所以在他統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家出現(xiàn)了少有的開(kāi)明政治局面，也被稱為“貞觀之治”。

教師簡(jiǎn)單講述并提問(wèn)：唐太宗之后，其子唐高宗繼位，在高宗死后，他的皇后武則天廢唐稱帝，改國(guó)號(hào)為周，成為了歷史上唯一的女皇帝。武則天當(dāng)政期間取得的成就有哪些呢?

學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答：唐朝經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，不但延續(xù)了唐太宗時(shí)期的繁榮，也為唐玄宗的統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)，所以又被稱作“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”。

教師播放《妖貓傳》中相關(guān)片段，追問(wèn)：唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

學(xué)生回答：這一時(shí)期，唐朝的政治開(kāi)明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，社會(huì)空前繁華。

教師補(bǔ)充：唐玄宗選賢任能，改革吏治，發(fā)展生產(chǎn)，大興文治，將唐朝推問(wèn)全盛時(shí)期，因此這一時(shí)期也被稱為“開(kāi)元盛世”。

(二)民族交融

教師出示史料《唐朝疆域圖》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，以表格歸納的形式總結(jié)唐朝邊疆的主要少數(shù)民族以及唐對(duì)其進(jìn)行的民族政策。

學(xué)生回答之后教師總結(jié)：唐朝的主要政策包含了戰(zhàn)爭(zhēng)、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、冊(cè)封、和親、會(huì)盟等。這些開(kāi)明的民族政策促進(jìn)了各民族的發(fā)展，也給社會(huì)帶來(lái)了安定，進(jìn)一步保障了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：課下搜集資料，了解少數(shù)民族人物在唐朝取得的業(yè)績(jī)。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣