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山東教師資格考試:《美麗的黃昏》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 16:50 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,感受歌曲抒情、優(yōu)美的情緒,樹(shù)立豁達(dá)的生活態(tài)度。

【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng),感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;通過(guò)小組合作,感受輪唱這種演唱形式在作品中的運(yùn)用,逐步提升對(duì)音樂(lè)的分析能力。

【知識(shí)與技能】

了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用;并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用抒情、優(yōu)美的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師提出問(wèn)題:你們見(jiàn)過(guò)黃昏的景象嗎?給你們一種怎樣的感覺(jué)呢?

學(xué)生自由回答。(很美麗,溫暖)

教師總結(jié):陽(yáng)光灑在大地之上,和房屋樹(shù)木交相輝映,非常的美麗溫暖。今天就來(lái)體會(huì)一下歌曲中黃昏是怎樣的景色。從而引出新課《美麗的黃昏》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)作品

教師多媒體播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考:歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生舉手回答。(3拍子)

教師總結(jié):節(jié)拍是3/4拍子。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并用跺腳拍手的方式來(lái)感受節(jié)拍的特點(diǎn)。

2.復(fù)聽(tīng)作品

教師多媒體播放歌曲并設(shè)問(wèn):歌曲的情緒和速度是怎樣的?

指定學(xué)生回答。(快的,優(yōu)美地)

教師總結(jié):速度是稍快的,情緒是優(yōu)美地抒情地。

3.再聽(tīng)歌曲

教師使用多媒體播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的演唱形式是什么?

學(xué)生自由回答。(合唱)

教師總結(jié):歌曲是一首三聲部合唱作品,聲部中有著輪唱的演唱形式。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師用鋼琴帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí),以|13 53 1|的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),在演唱的時(shí)候強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意保護(hù)嗓子,并針對(duì)學(xué)生發(fā)聲中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決,如氣息、發(fā)音等。

2.教師彈琴對(duì)歌曲進(jìn)行范唱,并引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱,并用手來(lái)進(jìn)行劃歌曲的旋律線,初步體會(huì)歌曲旋律的特點(diǎn)。

3.教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高聲部旋律進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)旋律中換氣記號(hào)和自由延長(zhǎng)記號(hào)。換氣記號(hào)是一個(gè)小對(duì)號(hào),記在譜表的上方,在看到符號(hào)的時(shí)候需要我們進(jìn)行換氣,保證后邊演唱的地方有足夠的氣息。延長(zhǎng)記號(hào)記在音符上方表示根據(jù)音樂(lè)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩?,如果在小?jié)線上需要進(jìn)行片刻的停頓,完整地演唱高聲部。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀,在朗讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描繪了怎樣的內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的思想感情?

學(xué)生自由回答。(熱愛(ài)大自然)

教師進(jìn)行總結(jié):歌詞中描繪了夕陽(yáng)下各種美麗的景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。

5.教師組織學(xué)生前后四個(gè)人為一組,給予十分鐘的時(shí)間,練習(xí)歌曲的演唱,教師給予針對(duì)性地指導(dǎo),唱歌時(shí)自然吸氣,換氣記號(hào)處要共同換氣,保持節(jié)奏的一致。練習(xí)時(shí)間結(jié)束后,邀請(qǐng)學(xué)生與教師分聲部共同演唱歌曲,并給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6.最后班級(jí)分成三個(gè)聲部,教師彈奏歌曲伴奏,學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師播放歌曲,在歌曲背景下引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己腦中黃昏的景象,把黃昏畫(huà)在自己的畫(huà)本上,給予大家5分鐘的時(shí)間。5分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng):“我在這位同學(xué)的作品中看到了黃昏中的田野,還有黃昏之中小溪閃爍著陽(yáng)光,非常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,大家給這位同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。”通過(guò)這樣的活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立積極向上地生活態(tài)度。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》,了解了演唱形式和歌曲中換氣記號(hào)與延長(zhǎng)音的用法,也感受到了歌曲當(dāng)中黃昏的美景,我們?cè)谌粘I钪幸惨朴诎l(fā)現(xiàn)身邊和大自然的美,感受大自然給我們帶來(lái)的美好。

2.作業(yè):課后搜集其他關(guān)于黃昏的歌曲,下節(jié)課交流。

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