山東教師資格考試：《美麗的黃昏》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 16:50 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，感受歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，樹(shù)立豁達(dá)的生活態(tài)度。

【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;通過(guò)小組合作，感受輪唱這種演唱形式在作品中的運(yùn)用，逐步提升對(duì)音樂(lè)的分析能力。

【知識(shí)與技能】

了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用;并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用抒情、優(yōu)美的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)黃昏的景象嗎?給你們一種怎樣的感覺(jué)呢?

學(xué)生自由回答。(很美麗，溫暖)

教師總結(jié)：陽(yáng)光灑在大地之上，和房屋樹(shù)木交相輝映，非常的美麗溫暖。今天就來(lái)體會(huì)一下歌曲中黃昏是怎樣的景色。從而引出新課《美麗的黃昏》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)作品

教師多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生舉手回答。(3拍子)

教師總結(jié)：節(jié)拍是3/4拍子。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并用跺腳拍手的方式來(lái)感受節(jié)拍的特點(diǎn)。

2.復(fù)聽(tīng)作品

教師多媒體播放歌曲并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

指定學(xué)生回答。(快的，優(yōu)美地)

教師總結(jié)：速度是稍快的，情緒是優(yōu)美地抒情地。

3.再聽(tīng)歌曲

教師使用多媒體播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么?

學(xué)生自由回答。(合唱)

教師總結(jié)：歌曲是一首三聲部合唱作品，聲部中有著輪唱的演唱形式。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師用鋼琴帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí)，以|13 53 1|的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在演唱的時(shí)候強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意保護(hù)嗓子，并針對(duì)學(xué)生發(fā)聲中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決，如氣息、發(fā)音等。

2.教師彈琴對(duì)歌曲進(jìn)行范唱，并引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，并用手來(lái)進(jìn)行劃歌曲的旋律線，初步體會(huì)歌曲旋律的特點(diǎn)。

3.教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高聲部旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)旋律中換氣記號(hào)和自由延長(zhǎng)記號(hào)。換氣記號(hào)是一個(gè)小對(duì)號(hào)，記在譜表的上方，在看到符號(hào)的時(shí)候需要我們進(jìn)行換氣，保證后邊演唱的地方有足夠的氣息。延長(zhǎng)記號(hào)記在音符上方表示根據(jù)音樂(lè)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩?，如果在小?jié)線上需要進(jìn)行片刻的停頓，完整地演唱高聲部。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，在朗讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描繪了怎樣的內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的思想感情?

學(xué)生自由回答。(熱愛(ài)大自然)

教師進(jìn)行總結(jié)：歌詞中描繪了夕陽(yáng)下各種美麗的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。

5.教師組織學(xué)生前后四個(gè)人為一組，給予十分鐘的時(shí)間，練習(xí)歌曲的演唱，教師給予針對(duì)性地指導(dǎo)，唱歌時(shí)自然吸氣，換氣記號(hào)處要共同換氣，保持節(jié)奏的一致。練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生與教師分聲部共同演唱歌曲，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6.最后班級(jí)分成三個(gè)聲部，教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師播放歌曲，在歌曲背景下引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己腦中黃昏的景象，把黃昏畫(huà)在自己的畫(huà)本上，給予大家5分鐘的時(shí)間。5分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)：“我在這位同學(xué)的作品中看到了黃昏中的田野，還有黃昏之中小溪閃爍著陽(yáng)光，非常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，大家給這位同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。”通過(guò)這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立積極向上地生活態(tài)度。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，了解了演唱形式和歌曲中換氣記號(hào)與延長(zhǎng)音的用法，也感受到了歌曲當(dāng)中黃昏的美景，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨朴诎l(fā)現(xiàn)身邊和大自然的美，感受大自然給我們帶來(lái)的美好。

2.作業(yè)：課后搜集其他關(guān)于黃昏的歌曲，下節(jié)課交流。

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責(zé)任編輯：云云