教師資格考試《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》語文閱讀教學(xué)主體

http://hebei.hteacher.net 2023-01-28 11:02 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 語文教學(xué)依據(jù)內(nèi)容不同分為閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)以及識字寫字教學(xué)。其中閱讀教學(xué)涉及7類文本，分別是記敘文、說明文、議論文、文言文、小說、散文、詩歌。為了方便大家理解掌握，可以將記敘文、小說、散文、詩歌均劃分到記敘類里面，所以語文閱讀教學(xué)可以看成記敘類、說明文、議論文、文言文四大類。

語文面試的教學(xué)過程分為導(dǎo)入、整體感知、深入研讀、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。今天，我們著重講解一下不同文體在整體感知和深入研讀部分到底應(yīng)該如何去設(shè)計。

首先說一下整體感知部分。所謂整體感知，就是讓學(xué)生要知道寫了什么。其中大致包括兩方面內(nèi)容：一、生字詞。小學(xué)階段建議講，初高中題本沒要求可以省略。大家可以主要講解字音、字形和字義。二、文章的大致內(nèi)容。在這里，不同文體的內(nèi)容不同。記敘類的文本，實際上就分為寫人記事寫景狀物。寫人：寫了什么人?幾件事?例如：《我的伯父魯迅先生》、《祝福》中的祥林嫂。記事：包括一些童話、寓言故事，寫了什么人，什么事?寫景：例如：《桂林山水》，圍繞桂林山水寫了哪些景物?狀物：例如《白鵝》、《白楊》，寫了什么，它有什么特點?以上是記敘類的整體感知部分。下面我們來看一下說明文。一提到說明文，大家能想到什么?說明對象，說明方法，說明順序，說明語言。在整體感知部分，說明文我們感知的就是說明對象及其特征。例如：《鯨》、《新型玻璃》，在《新型玻璃》中就可以問問學(xué)生文章中寫了哪幾種玻璃?分別有什么特點?表現(xiàn)在哪些方面?接下來是議論文，一提到議論文，大家會想到中心論點、分論點、論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論證語言。在整體感知部分，我們只需要點出中心論點即可。在小學(xué)階段，學(xué)生只接觸到兩篇議論文，即《真理誕生于100個問號之后》和《為人民服務(wù)》，由于小學(xué)學(xué)情的特殊性，在講授中不需要明確文體知識，當(dāng)正常課文講解內(nèi)容即可。最后說一下文言文。文言文的整體感知大致分成三個方面：一、讀。可以是教師范讀，也可以讓學(xué)生聽錄音，在聽的同時注意糾正字音、斷句。二、釋義?？梢宰寣W(xué)生4人為一組或者2人為一組，結(jié)合書下注釋，結(jié)合上下文，查看工具書進行翻譯。三、說文章的大致內(nèi)容。以上是針對4大類不同文體在整體感知部分的設(shè)計思路。

其次是最重要的深入研讀部分。所謂深入研讀，在語文中，就是研究這篇文章是怎么寫的，為什么這么寫。在這里，我們只說一下記敘類文章。大家可以從寫作手法、重點句子、情感三個維度出發(fā)，文本有哪個說哪個。針對寫作手法，寫人的文章就要去分析人物的描寫手法及其作用，寫景的文章就要去分析它的修辭。就比如《白鵝》采用的是欲揚先抑的手法，《荷塘月色》采用的就是通感的手法。此外，重點句子也是我們常去分析的一方面。例如《再見了，親人》這篇文章，語言感人，我們就可以讓學(xué)生找找感動自己的句子，并且讀一讀，說說為什么覺得感動。此外，此文的三段結(jié)構(gòu)一樣，全文均采用第三人稱。最后是情感部分。這是所有文章都必須說的部分。具體情感結(jié)合具體文章去說。

接下來是拓展延伸部分。語文學(xué)科的拓展延伸，就是聽說讀寫四個方面。聽：就是介紹一些額外的知識，比如學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，在拓展延伸部分就可以介紹一些徐志摩的其他作品。說：就是說感想。例如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，可以讓學(xué)生說一說自己的情感體驗。學(xué)習(xí)《鯨》這一課，可以讓學(xué)生觀看捕殺鯨魚的視頻，讓學(xué)生說說自己的觀后感，從而強調(diào)我們要保護動物。學(xué)習(xí)《新型玻璃》這一課，可以讓學(xué)生當(dāng)小小推銷員，推銷自己最喜歡的一款玻璃。讀：可以包括對比閱讀、拓展閱讀、朗讀比賽、分角色朗讀。在這里要和大家強調(diào)一點，分角色朗讀不建議放在前面的整體感是環(huán)節(jié)，而是在對于文章內(nèi)容有了深度的剖析之后，讓學(xué)生將自己對于本篇文章內(nèi)容和情感的理解融入到朗讀中，進行分角色朗讀，突出文章中鮮明的人物形象。在《晏子使楚》、《將相和》等課中就可以采用分角色朗讀。此外，很多考生不明白什么是對比閱讀?對比閱讀就是將兩篇具有相似點的文章放在一起進行閱讀。就比如，在學(xué)習(xí)《牧童》這篇文章時，可以向?qū)W生展示2年級的《所見》這篇文章，將兩篇文章中的小男孩進行對比。拓展閱讀就非常好理解了，就比如學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這節(jié)課時，這節(jié)課是原文的第四回，在分析林黛玉形象時，可以讓學(xué)生去閱讀之后黛玉葬花的部分，加深對于林黛玉這一形象的認(rèn)識。最后是寫，寫包括仿寫和改寫。在仿寫這部分，不用要求學(xué)生寫太多，寫最喜歡的部分即可。比如在學(xué)習(xí)老舍的《草原》這一課，可以讓學(xué)生針對“走在哪里都像是給無邊的綠毯繡上了白色的大花”這一句進行仿寫。改寫，一般是讓學(xué)生改寫一下文章的結(jié)尾，發(fā)揮一下學(xué)生的想象力。

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