http://hebei.hteacher.net 2023-01-28 10:25 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、考點(diǎn)探究
排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外,還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
1.揣摩語段的整體意義,理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。
2.分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
3.進(jìn)行對(duì)比分析,排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同,只是順序不同,或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同,選擇時(shí),找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn),以此為突破口,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
4.通讀語段,看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。
二、題型探析
從命題的基本形式看,語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。下面結(jié)合具體實(shí)例對(duì)各類排序題的連綴技巧分別予以說明。
(一)非語境類
這類排序題由于沒有語境設(shè)置,因而不慮與整個(gè)語境的銜接,只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ),我們必須認(rèn)真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來,解答這類題需要經(jīng)過四步,即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。
(1)把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語句進(jìn)行總體分析,初步判斷需調(diào)整語段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明,基本內(nèi)容傾向,然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語句。
(2)初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上,初步確定開頭、主體和結(jié)尾,并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個(gè)小組,便于局部小范圍排序。
(3)連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群,然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語,然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列,是一種切實(shí)有效的方法。
(4)檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語段,分析思路是否清晰并自然貫通,結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整,句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處,立即調(diào)整。在整體審視之后,可最終確定。
【例題1】下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
①一方面,以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展的機(jī)會(huì)。
②與此同時(shí),文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。
③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?
④九十年代的中國(guó),商品大潮洶涌而起,給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。
⑤一方面,一部分“曲高和寡”的文化則陷入舉步維艱的境地。
⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥
【簡(jiǎn)析】做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出,這是一段議論性的文字,中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句,除①②⑤外,③⑥兩句也明顯不適于作首句,因?yàn)榉治鰡栴}總要有問題在先才行。這樣,經(jīng)過簡(jiǎn)單的定性與歸類后,選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”,可以斷定②必接于④后,即順序?yàn)棰堍?根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”,可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤,并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說,然后③句過渡,⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路,因此,D項(xiàng)正確。
(二)語境類
這類排序題由于增設(shè)了語境,因此,在排序的基礎(chǔ)上,又增加了與整個(gè)語境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看,這類題又可分為兩類:一類是直接設(shè)置語境,即提供出具體的上下文;一類是間接設(shè)置語境,即按特定的要求調(diào)整語序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面,結(jié)合具體實(shí)例,就其連綴的基本技巧分別予以說明。
1.直接設(shè)置語境類
由于設(shè)置了具體語境,這類調(diào)整語序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則,即使內(nèi)部排序得當(dāng),也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來說,解答這類題需按三步進(jìn)行,即內(nèi)部連綴排序,分析整體語境,審察調(diào)整確定。
(1)內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析,依照前文對(duì)“非語境類”排序的有關(guān)方法,對(duì)語句進(jìn)行初步排序。
(2)分析整體語境。內(nèi)部連綴排序,只是對(duì)需排序語句的初步層次性整理,是否合理并符合要求,還要看一看上下文的語境,分析整個(gè)語段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。
(3)審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語境把握的基礎(chǔ)上,貫通總體思路,理順語段層次。經(jīng)過審讀分析,可最后確定。
【例題2】將下列四句話填在下面的橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣,②不顧一天行軍的疲勞,③馬上扔下背包,④聽到大雨即將來臨的廣播,
某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來到村里,________和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④③①②
【簡(jiǎn)析】首先對(duì)所提供的四個(gè)語句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的,人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛,為什么?是因?yàn)?ldquo;聽到了大雨即將來臨的廣播”。因此,④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語句應(yīng)注意前后承接,通常思路為:①先不顧疲勞,再行動(dòng),這樣,②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前,結(jié)合四個(gè)選項(xiàng),初步選定C,即④②③①。然后分析整體語境。整個(gè)語段要表達(dá)的是:野營(yíng)隊(duì)來到村里,然后搶收。這樣,來到村里——聽到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗,自然連貫,語意貫通;①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語,排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過語境分析,句間關(guān)系分析,確定無誤。
2.間接設(shè)置語境類
此類題雖然無具體的語境設(shè)置,但是有明確的要求限制,因而,排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求,然后再進(jìn)行排序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。
【例題3】根據(jù)題目要求,排列下面句子。
A.又有情韻 B.與一般的通俗歌手完全不同
C.表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)功力 D.李娜的演唱高亢粗獷
要求:①?gòu)?qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn),②強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別。
【簡(jiǎn)析】對(duì)上面四句的語序排列,要求不同,也會(huì)有不同的排列順序。要“強(qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)”,應(yīng)該排序?yàn)镈—A—C—B;“強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別”則應(yīng)當(dāng)排序?yàn)锽—D—A—C。
【總結(jié)】這種間接設(shè)置語境類題的排序方法,應(yīng)當(dāng)是①弄清題目要求;②進(jìn)行局部連綴;③根據(jù)要求最后排定次序。
三、解題技巧
1.通讀文字材料,細(xì)品語境。
大多題目都有語境,品味語境對(duì)確定解題思路起著重要的作用。前語境一般能提及或指示話題,還能確定語段的表述對(duì)象,并暗示著下文語意的表達(dá)方向。
2.認(rèn)識(shí)語段的表達(dá)方式,明確表達(dá)順序。
題目所給的語段和備選的句子都是認(rèn)識(shí)的對(duì)象,并由此判斷所用的表達(dá)方式。不同的表達(dá)方式一般使用不同的表達(dá)順序。
記敘的表達(dá)方式一般使用時(shí)間順序,這能使讀者從時(shí)間變化的過程中明白事物或情節(jié)變化的脈絡(luò)。時(shí)間順序一般由表示時(shí)間的詞語或暗含時(shí)間概念的詞語表示,如果記敘事件的還要注意情節(jié)的先后,行蹤的變化、動(dòng)作行為的承接等。
議論的表達(dá)方式一般使用邏輯順序。邏輯順序主要有:由概括到具體,由整體到局部,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì),由原因到結(jié)果,又特點(diǎn)到用途等等。邏輯順序常常以推理過程來表現(xiàn),這就要求對(duì)語段的表意和層次進(jìn)行細(xì)致分析;通常情況下,有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞為標(biāo)志。
說明的表達(dá)方式一般采用空間順序和事理順序。在說明事物的形狀、位置、大小、結(jié)構(gòu)等時(shí),使用由上到下、又下到上、由內(nèi)到外、由表及里、由整體到局部的順序,這樣能夠讓讀者有條理地了解對(duì)象的信息;在說明事物的功能、特點(diǎn)、關(guān)系、用途、程序等時(shí),使用事理順序,并要注意讀者心理接受、感應(yīng)的順序。
描寫的表達(dá)方式一般采用空間順序及事理順序。采用空間順序時(shí),首先應(yīng)選好立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),使景物依次呈現(xiàn);其次要注意觀察和描寫的角度,是仰視、平視,還是俯視?是遠(yuǎn)觀還是近看?是由點(diǎn)到面還是由面到點(diǎn)?細(xì)究此類問題,就能把握寫景語段的脈絡(luò)。
3.句式結(jié)構(gòu)要保持一致。
句式一致包括以下三方面內(nèi)容:一是句型的選擇要一致,二是相關(guān)語句中相對(duì)應(yīng)的詞語或短語的形式要保持一致,三是采用的修辭格要保持一致,這反映到句子的形式上,主要涉及排比、對(duì)偶這兩種。
第一類,代詞。代詞在句中起復(fù)指作用。當(dāng)某句中出現(xiàn)代詞時(shí),要根據(jù)語意找準(zhǔn)它所指代的對(duì)象,那么,這個(gè)對(duì)象所在的句子與代詞所在的句子一般是緊密相承的。
第二類,連詞,特別是關(guān)聯(lián)詞。這些詞語在句中明確表示了其間的邏輯關(guān)系,對(duì)判斷句子銜接是否連貫起著重要的作用。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞來說,可以根據(jù)習(xí)慣搭配,直接判斷句子的銜接。
第三類,具有關(guān)聯(lián)性或指示性的詞語。這些詞語是在意思上有關(guān)聯(lián),有照應(yīng)的。例如:時(shí)間上的照應(yīng)、地點(diǎn)上的照應(yīng)、方位上的照應(yīng)、人物的關(guān)聯(lián)、景物的關(guān)聯(lián)等等。
第四類,要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起著輔助表達(dá)的作用。在審題時(shí),很有必要注意語段和備選句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。七種點(diǎn)號(hào)的使用,能為我們提示語意的表達(dá)層次,特別是分號(hào)和句號(hào);常用的標(biāo)號(hào),能為我們提示詞語的性質(zhì)、成分之間的關(guān)系,特別是破折號(hào)。
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