http://guangxi.hteacher.net 2023-01-08 13:57 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
在教資科目一的考試中,教師觀為??伎键c(diǎn),多以例子型單選題及材料分析題的形式考查。需要考生對(duì)新課改的教師觀進(jìn)行理解并識(shí)記。教師觀的具體內(nèi)容如下:
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
出題點(diǎn):通常在題干中如果說(shuō)到教師在教育教學(xué)活動(dòng)中利用各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極地思考,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究和實(shí)踐動(dòng)手能力的提升,還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì),這就是體現(xiàn)了促進(jìn)者這一角色;反之,則未體現(xiàn)。促進(jìn)者強(qiáng)調(diào)啟發(fā)誘導(dǎo)、引導(dǎo)、教授等。
2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
出題點(diǎn):若材料中教師想方設(shè)法利用各種課程資源,加強(qiáng)對(duì)課程的設(shè)計(jì),優(yōu)化課程,注重創(chuàng)造性地使用教材與其他課程資源,就體現(xiàn)了這一點(diǎn);反之,若教師只是傳統(tǒng)地教教材、教知識(shí),就違反了這一點(diǎn)。
3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
出題點(diǎn):若材料中教師面對(duì)教學(xué)問(wèn)題及方法的更新上能認(rèn)真思考,尋求新的方向和突破口,就體現(xiàn)這點(diǎn)。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看,新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。
出題點(diǎn):如果材料中的教師參加社區(qū)的教育教學(xué)工作,則體現(xiàn)該點(diǎn)。
練習(xí)題:
1.單選題
美術(shù)課上,曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā),還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車(chē)的頂棚。這表明曾老師具有( )。
A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力 B.自我反思的意識(shí)與能力
C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力 D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力
【答案】A。解析:本題考查教師觀中教師職業(yè)角色的知識(shí)點(diǎn)。具有課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力的教師能夠了解和掌握各個(gè)層次的課程內(nèi)容及其關(guān)系,提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,把自己的經(jīng)驗(yàn)、探索和思考融進(jìn)課程。題干中曾老師能夠把課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系和演示,是把生活經(jīng)驗(yàn)作為有效的課程資源,體現(xiàn)了該老師具備相應(yīng)的課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力,所以A項(xiàng)說(shuō)法正確。B選項(xiàng),自我反思的意識(shí)與能力是指教師對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程的意識(shí)與能力。C選項(xiàng),教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力是指對(duì)教育問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究的能力,具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、搜集資料、資料分析、論著寫(xiě)作等方面的能力。D選項(xiàng),自主發(fā)展的意識(shí)與能力是指教師自己驅(qū)動(dòng)的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展的意識(shí)與能力。
綜上,B、C、D三項(xiàng)都是教師應(yīng)具備的能力,但題干中沒(méi)有體現(xiàn),故此題選A。
2.材料分析題
下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。
上學(xué)期,在我任教的初三(2)班上,有一位男生特別聰明,但對(duì)我所教的物理不感興趣,成績(jī)較差。他特別喜歡操作計(jì)算機(jī),有時(shí)裝載一些新軟件,有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問(wèn)題,還時(shí)不時(shí)編寫(xiě)一些小程序……如果我能對(duì)這位學(xué)生加以引導(dǎo),應(yīng)該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),于是我利用課間特意跑到班級(jí),向他請(qǐng)教計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。一次又一次,時(shí)間長(zhǎng)了,他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我借機(jī)開(kāi)導(dǎo)他:“計(jì)算機(jī)方面你是老師,我是學(xué)生,在問(wèn)你之前我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的這些問(wèn)題一竅不通,覺(jué)得很難,無(wú)從入手,但我覺(jué)得只要我多問(wèn)多學(xué),就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。同樣的,如果你能把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上,你的成績(jī)也一定會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)。”經(jīng)過(guò)多次談心,他終于有所觸動(dòng),不僅學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí),期末時(shí)他的物理竟考了95分。
問(wèn)題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為。
【參考答案】
材料中李老師的教育行為符合新課改背景下教師觀的要求,值得我們學(xué)習(xí)。
(1)從教師角色的轉(zhuǎn)變角度分析:
①?gòu)慕處熍c學(xué)生的關(guān)系看,新課改要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,李老師以身作則,主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教問(wèn)題,給學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的好榜樣,并借機(jī)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最終,這位同學(xué)的物理成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異結(jié)果,體現(xiàn)出李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
②從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課改要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。材料中,李老師通過(guò)教學(xué)札記,反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),并在教學(xué)過(guò)程中以研究者的身份審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)出李老師是教育教學(xué)的研究者。
(2)從教師行為的轉(zhuǎn)變角度分析:
①在對(duì)待師生關(guān)系上,新課改強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中,李老師能看到學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,欣賞學(xué)生的特長(zhǎng)。這體現(xiàn)出李老師對(duì)學(xué)生的尊重、贊賞。
②在對(duì)待教學(xué)上,新課改強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中,李老師多次找學(xué)生談心,循循善誘,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理知識(shí)的信心,最終使學(xué)生取得了好成績(jī)。這體現(xiàn)出李老師對(duì)學(xué)生的幫助、引導(dǎo)。
③在對(duì)待自我上,新課改強(qiáng)調(diào)反思。材料中,李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后主動(dòng)進(jìn)行反思,探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的辦法,最終取得了良好的效果。這體現(xiàn)出李老師對(duì)自我的反思。
綜上所述,作為新時(shí)代的教育者,我們應(yīng)該像李老師一樣,不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化,不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。
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