2022下廣西中學(xué)教師資格證筆試教育知識(shí)與能力：教師職業(yè)的發(fā)展歷程

http://guangxi.hteacher.net 2022-11-07 15:00 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命。相信大家都在為成為一名優(yōu)秀的教師而努力著，但教師這份職業(yè)并不是一朝一夕形成的，今天就讓我們一起回顧教師職業(yè)的發(fā)展階段。

一、非職業(yè)化階段-原始社會(huì)-兼職教師

在原始社會(huì)，由于生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，并沒(méi)有獨(dú)立的教育場(chǎng)所學(xué)校出現(xiàn)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，因此教師更多的是由部落里的長(zhǎng)者一邊進(jìn)行勞動(dòng)，一邊講知識(shí)，手手相授，口口相傳。這時(shí)并沒(méi)有專門進(jìn)行教育的教師，而是以兼職的形式出現(xiàn)。

二、職業(yè)化階段-古代社會(huì)-專職教師

隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，在奴隸社會(huì)出現(xiàn)了專門進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)所私學(xué)，因此教師也成為一份獨(dú)立的職業(yè)而出現(xiàn)。例如我們熟知的“萬(wàn)世師表”孔子，他被譽(yù)為首創(chuàng)私學(xué)，以教育學(xué)生為謀生的手段和人生的追求，更多的以專職教師的身份出現(xiàn)在歷史長(zhǎng)河中。

三、專門化階段-近代-師范教育

在古代社會(huì)，雖然教師成為一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)，但并沒(méi)有一些明確的準(zhǔn)入門檻和學(xué)習(xí)要求。隨著社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，人口增長(zhǎng)和生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)教師的要求也隨著提高，所以師范教育的出現(xiàn)時(shí)教師專門化的標(biāo)志。1681年，法國(guó)創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界師范教育的開始。而中國(guó)在1897年，清政府開辦南洋公學(xué)，這是中國(guó)最早的師范教育，也是中國(guó)走向教師專門化的標(biāo)志。

四、專業(yè)化階段-現(xiàn)代-專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

隨著世界各國(guó)對(duì)教育事業(yè)的愈發(fā)重視，逐漸提出了教師行業(yè)鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并給予了相應(yīng)的專業(yè)地位。1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于教師地位的建議》中提到：教師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。而1994年中國(guó)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命。”都體現(xiàn)了教師職業(yè)進(jìn)入了專業(yè)化階段。

【牛刀小試】

【單選題】我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是學(xué)在官府，以吏為師按照教師職業(yè)的歷史發(fā)展，這屬于教師職業(yè)的( )。

A.非職業(yè)化階段 B.職業(yè)化階段

C.專門化階段 D.專業(yè)化階段

【答案】A。解析：本題考查的是教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是學(xué)在官府，以吏為師。教師都由官吏兼任，官師一體，還沒(méi)有專門從事教師的老師，因此屬于非職業(yè)化階段。A項(xiàng)正確。

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責(zé)任編輯：廣西分校