湖南教師資格考試：應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的對(duì)比

http://hunan.hteacher.net 2022-10-21 13:28 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

素質(zhì)教育是綜合素質(zhì)里面一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，考查時(shí)主要有單選題和材料分析題兩種形式，主要考查對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵和要求的理解和應(yīng)用。正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，不僅是考試時(shí)拿到分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，對(duì)大家今后從事教育工作也有諸多益處。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是在很多方面是對(duì)立的，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育進(jìn)行對(duì)比，有助于我們更好地理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，避開在實(shí)施素質(zhì)教中存在的諸多誤區(qū)。

簡(jiǎn)單來說，應(yīng)試教育是對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育中存在的一種單純應(yīng)付考試，爭(zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的傾向。這種做法實(shí)際上偏離了受教育者群體和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。兩者的具體對(duì)比如下表：

要注意的是，要否定的是應(yīng)試教育，但是否定應(yīng)試教育并不是要否定現(xiàn)行的教育。這一點(diǎn)我們要明確，不然就會(huì)在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中出現(xiàn)誤區(qū)。

習(xí)題1.從素質(zhì)教育的角度分析，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖? )

A.素質(zhì)教育是對(duì)應(yīng)試教育的否定，其目標(biāo)是逐步取消考試

B.提高民族素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念

C.在義務(wù)教育階段要淡化選拔意識(shí)，調(diào)動(dòng)個(gè)體自身的積極性、主動(dòng)性

D.建立學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，關(guān)鍵在于要提高校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)

【答案】A。解析：考試本身沒有錯(cuò)，要說錯(cuò)的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是對(duì)立的，很多人存在一種誤區(qū)，認(rèn)為既然應(yīng)試教育的突出表現(xiàn)是考試，那么要實(shí)施素質(zhì)教育就不能要考試，特別是不能要百分制考試。這是對(duì)考試的誤解。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。

習(xí)題2.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是( )。

A.深化教育體制改革 B.積極推進(jìn)高考制度的改革

C.加速實(shí)施素質(zhì)教育，廢止考試制度 D.加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革力度

【答案】C。解析：考試本身沒有錯(cuò)，要說錯(cuò)的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，所以素質(zhì)教育也要使用考試這種方式，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。

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責(zé)任編輯：湖南分校