http://ningxia.hteacher.net 2022-10-21 11:59 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
1.教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)從教師與學生的關(guān)系看,新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。
教師不僅要向?qū)W生傳授知識,激起學習動機,教會學習的方法,更要關(guān)注學生的心理健康的發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。也就是在材料題中教師兩方面的做法都可以體現(xiàn)這一點。
(2)從教學與課程的關(guān)系看,新課程要求老師教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。
教師要正確認識教材在課程中的地位和功能,即要把教材當作一種工具而不是教學標準,應該靈活創(chuàng)造性的使用教材,同時還要積極參與地方課程、校本課程的建設。這一點在材料中的關(guān)鍵在于教師是怎么處理教材的。
(3)從教學與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
教師應主動研究解決教學實際問題,總結(jié)經(jīng)驗,并形成規(guī)律性的認識。這一點在材料當中的體現(xiàn)關(guān)鍵是教師怎么處理實際教學問題的。
(4)從學校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。
教師應走出學校,走出課堂,為社區(qū)教育、文化事業(yè)建設做出貢獻。
2.教師行為轉(zhuǎn)變(這一方面在材料中比較容易對應)
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重、贊賞。
教師應當平等對待學生,必須尊重每一位學生的尊嚴和價值,不能傷害學生的自尊心,采取容錯教育、賞識教育。
(2)在對待教學上,新課程強調(diào)幫助、引導。
教師的本質(zhì)就在于引導,即不直接把要教的內(nèi)容告訴學生,而是采取一些方法使學生自己得出。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價值和做人。
(3)教師在對待自我上,新課程強調(diào)反思。
教師應在教學的進程中進行教學反思,這也是促進教師自我成長的重要因素。
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作。
新課程強調(diào)綜合,這特別需要教師之間的合作,不同年級、不同學科的教師應相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。
材料分析練習題
某教師在文章中曾經(jīng)寫到在一次作文評講課上,讓一個男生上講臺朗讀,結(jié)果這位略有口吃的學生遭到了哄笑。
臺下的同學們緊緊注視著他,課堂里死寂一片。沉默中,我突然從后悔自責中省悟,我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了一切。有時候一次小小的成功能夠激活一個人的巨大的自信,可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前這個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不,絕不能。我終于微笑著開口了,‘既然他不太習慣在眾目睽睽之下說話,那索性我們大家都趴在桌上,不看,只用耳朵聽吧’!我?guī)ь^走到教室最后,背對講臺站定,同學們也紛紛趴下頭來。終于,我的背后傳來了羞怯的聲音。那的確是一篇好文章,寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故,我聽到他的聲音漸漸響了起來,停頓也不多了,有的地方甚至可以說是聲情并茂了,我知道他已漸漸進入了狀態(tài),涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現(xiàn)臺下早已經(jīng)有不少學生抬起頭,默默地、贊許地注視著他。朗讀結(jié)束后,教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道,這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。”
問題:從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
【參考答案】
這位老師的做法是恰當?shù)?,值得贊許的,激發(fā)了學生的自信心,收到了良好的效果,踐行了教師觀的要求。(總)
首先,新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者,在行為上要幫助和引導學生成長。材料中的教師不僅關(guān)注學生的作文水平,更加關(guān)注學生的能力發(fā)展和心理成長,幫助學生避免了由可能的失敗帶來的挫折,也幫助學生建立了自信。(分)
其次,新課改下教師行為的轉(zhuǎn)變要求教師對待學生要尊重與贊賞。教師背對講臺的行為既是一種教育機智,也是對這位口吃學生的尊重。 (分)
最后,新課程要求教師應該是教育教學反思的研究者,在行為上不斷進行自我反思。材料中,
教師用自己的感受來理解學生、將教學中的案例寫成文章都是其自我反思的方式。(分)
作為教師,在教育教學過程中,要注意全面全貫徹新課改背景下的教師觀,用愛心和責任心,為學生的成長和發(fā)展保駕護航。(總)
【解析】:首先要審好題,是從教師觀的角度評析教師行為;其次要把教師觀的八大點知識從頭腦中提取出來,符合題中的有哪幾點;最后落筆寫答案,要理論加材料,用總分總的形式。
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責任編輯:寧夏分校
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