2023年教師招聘考試（10月25日）

http://ningxia.hteacher.net 2023-10-26 10:41 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單選題

1.下列選項中，不屬于孔子的教育思想的是( )

A.教學相長

B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.學而不思則罔，思而不學則殆

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

2.關于教師勞動的社會價值和個人價值的關系，說法正確的一項是( )

A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值

C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的

D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

3.小學生在解答應用題時，推理的間接性不斷加強，并能不斷掌握運算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說明小學生思維發(fā)展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.靈活性

D.獨創(chuàng)性

4.認為尊重人的生命比遵守僵硬的社會規(guī)范更為重要的道德發(fā)展階段是( )

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.前道德水平

5.新課程改革倡導( )的課程評價。

A.強調(diào)學生學會學習

B.強調(diào)新的學習方式

C.突出甄別和選拔功能

D.立足過程，促進發(fā)展

二、多選題

1.智育的具體任務包括( )

A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識

B.培養(yǎng)學生基本技能

C.培養(yǎng)學生正確的價值觀

D.發(fā)展學生的智力才能

E.培養(yǎng)學生良好的學習品質

2.教師的職業(yè)形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社會形象

D.人格形象

E.專業(yè)形象

3.與自制性相反的意志品質有( )

A.任性

B.優(yōu)柔寡斷

C.動搖性

D.怯懦

4.下列關于人本主義學習理論的描述不正確的是( )

A.人本主義心理學被稱為心理學的第三勢力，其主要代表人物有馬斯洛、加涅和羅杰斯

B.推行以教師為中心的教育理念，即教師是知識的傳遞者，而學生只是被動接受者

C.在促進學生學習的過程中，最關鍵的是培養(yǎng)學生良好的態(tài)度、品質和人格

D.學習的本質在于內(nèi)在學習和機械學習

5.為了緩解“擇校熱”、促進教育公平，國家實行義務教育免試就近入學改革，努力實現(xiàn)( )

A.免試就近入學

B.規(guī)范有序入學

C.陽光監(jiān)督入學

D.取締特長入學

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【講師解析】“教學相長”是《學記》中的教育思想。

2.A【講師解析】教師的個人價值的大小主要取決于他的社會價值;教師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對立矛盾的。

3.B【講師解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學兒童思維深刻性的發(fā)展表現(xiàn)在間接推理能力增強，思維的抽象邏輯水平提高。

4.C【講師解析】后習俗水平階段的特點是：個體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認識到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則。

5.D【講師解析】新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。

二、多選題

1.ABDE【講師解析】C項屬于全面發(fā)展教育中德育的基本任務。

2.ABD【講師解析】教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。

3.AD【講師解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。與其相反的意志品質是任性和怯懦。

4.ABD【講師解析】A項中加涅不是人本主義心理學的代表人物;B項中人本主義推行學生中心的教育理念，“教師”只是學習的促進者、協(xié)作者，“學生”是學習的關鍵;D項中學習的本質在于有意義的學習。

5.ABC【講師解析】義務教育免試就近入學改革取得重要階段性成果和歷史性突破，重點大城市基本實現(xiàn)了免試就近入學、規(guī)范有序入學、陽光監(jiān)督入學，有效緩解了“擇校熱”。

一、單選題

1.下列選項中，不屬于孔子的教育思想的是( )

A.教學相長

B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.學而不思則罔，思而不學則殆

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

2.關于教師勞動的社會價值和個人價值的關系，說法正確的一項是( )

A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻
B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值

C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的

D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

3.小學生在解答應用題時，推理的間接性不斷加強，并能不斷掌握運算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說明小學生思維發(fā)展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.靈活性

D.獨創(chuàng)性

4.認為尊重人的生命比遵守僵硬的社會規(guī)范更為重要的道德發(fā)展階段是( )

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.前道德水平

5.新課程改革倡導( )的課程評價。

A.強調(diào)學生學會學習

B.強調(diào)新的學習方式

C.突出甄別和選拔功能

D.立足過程，促進發(fā)展

二、多選題

1.智育的具體任務包括( )

A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識

B.培養(yǎng)學生基本技能

C.培養(yǎng)學生正確的價值觀

D.發(fā)展學生的智力才能

E.培養(yǎng)學生良好的學習品質

2.教師的職業(yè)形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社會形象

D.人格形象

E.專業(yè)形象

3.與自制性相反的意志品質有( )

A.任性

B.優(yōu)柔寡斷

C.動搖性

D.怯懦

4.下列關于人本主義學習理論的描述不正確的是( )

A.人本主義心理學被稱為心理學的第三勢力，其主要代表人物有馬斯洛、加涅和羅杰斯

B.推行以教師為中心的教育理念，即教師是知識的傳遞者，而學生只是被動接受者

C.在促進學生學習的過程中，最關鍵的是培養(yǎng)學生良好的態(tài)度、品質和人格

D.學習的本質在于內(nèi)在學習和機械學習

5.為了緩解“擇校熱”、促進教育公平，國家實行義務教育免試就近入學改革，努力實現(xiàn)( )

A.免試就近入學

B.規(guī)范有序入學

C.陽光監(jiān)督入學

D.取締特長入學
 

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【講師解析】“教學相長”是《學記》中的教育思想。

2.A【講師解析】教師的個人價值的大小主要取決于他的社會價值;教師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對立矛盾的。

3.B【講師解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學兒童思維深刻性的發(fā)展表現(xiàn)在間接推理能力增強，思維的抽象邏輯水平提高。

4.C【講師解析】后習俗水平階段的特點是：個體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認識到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則。

5.D【講師解析】新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。

二、多選題

1.ABDE【講師解析】C項屬于全面發(fā)展教育中德育的基本任務。

2.ABD【講師解析】教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。

3.AD【講師解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。與其相反的意志品質是任性和怯懦。

4.ABD【講師解析】A項中加涅不是人本主義心理學的代表人物;B項中人本主義推行學生中心的教育理念，“教師”只是學習的促進者、協(xié)作者，“學生”是學習的關鍵;D項中學習的本質在于有意義的學習。

5.ABC【講師解析】義務教育免試就近入學改革取得重要階段性成果和歷史性突破，重點大城市基本實現(xiàn)了免試就近入學、規(guī)范有序入學、陽光監(jiān)督入學，有效緩解了“擇校熱”。

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責任編輯：寧夏分校