2023年教師招聘考試（10月25日）

http://ningxia.hteacher.net 2023-10-26 10:41 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單選題

1.下列選項(xiàng)中，不屬于孔子的教育思想的是( )

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

2.關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

A.教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B.教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的

D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明

3.小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，推理的間接性不斷加強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說(shuō)明小學(xué)生思維發(fā)展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.靈活性

D.獨(dú)創(chuàng)性

4.認(rèn)為尊重人的生命比遵守僵硬的社會(huì)規(guī)范更為重要的道德發(fā)展階段是( )

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.前道德水平

5.新課程改革倡導(dǎo)( )的課程評(píng)價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C.突出甄別和選拔功能

D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

二、多選題

1.智育的具體任務(wù)包括( )

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)

B.培養(yǎng)學(xué)生基本技能

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

D.發(fā)展學(xué)生的智力才能

E.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

2.教師的職業(yè)形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社會(huì)形象

D.人格形象

E.專業(yè)形象

3.與自制性相反的意志品質(zhì)有( )

A.任性

B.優(yōu)柔寡斷

C.動(dòng)搖性

D.怯懦

4.下列關(guān)于人本主義學(xué)習(xí)理論的描述不正確的是( )

A.人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力，其主要代表人物有馬斯洛、加涅和羅杰斯

B.推行以教師為中心的教育理念，即教師是知識(shí)的傳遞者，而學(xué)生只是被動(dòng)接受者

C.在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度、品質(zhì)和人格

D.學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于內(nèi)在學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

5.為了緩解“擇校熱”、促進(jìn)教育公平，國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)( )

A.免試就近入學(xué)

B.規(guī)范有序入學(xué)

C.陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)

D.取締特長(zhǎng)入學(xué)

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【講師解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的教育思想。

2.A【講師解析】教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值;教師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對(duì)立矛盾的。

3.B【講師解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實(shí)質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學(xué)兒童思維深刻性的發(fā)展表現(xiàn)在間接推理能力增強(qiáng)，思維的抽象邏輯水平提高。

4.C【講師解析】后習(xí)俗水平階段的特點(diǎn)是：個(gè)體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認(rèn)識(shí)到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則。

5.D【講師解析】新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。

二、多選題

1.ABDE【講師解析】C項(xiàng)屬于全面發(fā)展教育中德育的基本任務(wù)。

2.ABD【講師解析】教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。

3.AD【講師解析】意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

4.ABD【講師解析】A項(xiàng)中加涅不是人本主義心理學(xué)的代表人物;B項(xiàng)中人本主義推行學(xué)生中心的教育理念，“教師”只是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、協(xié)作者，“學(xué)生”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;D項(xiàng)中學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于有意義的學(xué)習(xí)。

5.ABC【講師解析】義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革取得重要階段性成果和歷史性突破，重點(diǎn)大城市基本實(shí)現(xiàn)了免試就近入學(xué)、規(guī)范有序入學(xué)、陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)，有效緩解了“擇校熱”。

一、單選題

1.下列選項(xiàng)中，不屬于孔子的教育思想的是( )

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

2.關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

A.教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
B.教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的

D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明

3.小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，推理的間接性不斷加強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說(shuō)明小學(xué)生思維發(fā)展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.靈活性

D.獨(dú)創(chuàng)性

4.認(rèn)為尊重人的生命比遵守僵硬的社會(huì)規(guī)范更為重要的道德發(fā)展階段是( )

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.前道德水平

5.新課程改革倡導(dǎo)( )的課程評(píng)價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C.突出甄別和選拔功能

D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

二、多選題

1.智育的具體任務(wù)包括( )

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)

B.培養(yǎng)學(xué)生基本技能

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

D.發(fā)展學(xué)生的智力才能

E.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

2.教師的職業(yè)形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社會(huì)形象

D.人格形象

E.專業(yè)形象

3.與自制性相反的意志品質(zhì)有( )

A.任性

B.優(yōu)柔寡斷

C.動(dòng)搖性

D.怯懦

4.下列關(guān)于人本主義學(xué)習(xí)理論的描述不正確的是( )

A.人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力，其主要代表人物有馬斯洛、加涅和羅杰斯

B.推行以教師為中心的教育理念，即教師是知識(shí)的傳遞者，而學(xué)生只是被動(dòng)接受者

C.在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度、品質(zhì)和人格

D.學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于內(nèi)在學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

5.為了緩解“擇校熱”、促進(jìn)教育公平，國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)( )

A.免試就近入學(xué)

B.規(guī)范有序入學(xué)

C.陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)

D.取締特長(zhǎng)入學(xué)
 

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【講師解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的教育思想。

2.A【講師解析】教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值;教師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對(duì)立矛盾的。

3.B【講師解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實(shí)質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學(xué)兒童思維深刻性的發(fā)展表現(xiàn)在間接推理能力增強(qiáng)，思維的抽象邏輯水平提高。

4.C【講師解析】后習(xí)俗水平階段的特點(diǎn)是：個(gè)體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認(rèn)識(shí)到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則。

5.D【講師解析】新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。

二、多選題

1.ABDE【講師解析】C項(xiàng)屬于全面發(fā)展教育中德育的基本任務(wù)。

2.ABD【講師解析】教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。

3.AD【講師解析】意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

4.ABD【講師解析】A項(xiàng)中加涅不是人本主義心理學(xué)的代表人物;B項(xiàng)中人本主義推行學(xué)生中心的教育理念，“教師”只是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、協(xié)作者，“學(xué)生”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;D項(xiàng)中學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于有意義的學(xué)習(xí)。

5.ABC【講師解析】義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革取得重要階段性成果和歷史性突破，重點(diǎn)大城市基本實(shí)現(xiàn)了免試就近入學(xué)、規(guī)范有序入學(xué)、陽(yáng)光監(jiān)督入學(xué)，有效緩解了“擇校熱”。

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責(zé)任編輯：寧夏分校