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2022寧夏小學(xué)教師資格考試科目一之寫作立意

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-21 11:54 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、抓關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,蘊(yùn)含著材料的主旨,可作為立意的突破口。一般是些內(nèi)涵較為豐富、高頻的詞語,或評(píng)價(jià)議論、總結(jié)觀點(diǎn)的句子,多出現(xiàn)在材料的末尾。具體步驟為:1.尋找材料中的關(guān)鍵詞匯。2.領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞匯涵義相關(guān)內(nèi)容。3.形成主旨

二、主體分析法

主體分析法適合故事類材料,也適合于人物對(duì)話。先找到材料中的主體,其次要找各個(gè)主體的做法,明確行為的結(jié)果,再確定立意。具體步驟為:1.抓主體:抓材料中的事件主體。2.找做法:找到主體在材料背景下的做法。3.找結(jié)果:分析主體在采取措施之后產(chǎn)生的結(jié)果。4.揭主旨:根據(jù)分析結(jié)果,揭示材料反映的主旨。

三、明辨關(guān)系法

事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等;若有多則材料,需要找材料之間的內(nèi)在關(guān)系,或異中求同,或?qū)せパa(bǔ)等,辨明這些關(guān)系,有利于立意構(gòu)思作文。具體步驟為:1.分析材料,明確材料中的概念。2.結(jié)合上下文,分析辨明概念之間的關(guān)系。3.根據(jù)概念之間的關(guān)系,分析出立意。

靈活運(yùn)用三種方法可以保證我們?cè)趯懽鲿r(shí)立意貼題,方向正確,做好第一步,接下來我們拿一份材料來以主體分析法做一示范,應(yīng)該如何去立意。

閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

著名教育家張伯苓十分注意學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生:“吸煙對(duì)身體有害,要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣,俏皮地說:“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎?”張伯苓面對(duì)學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當(dāng)眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說:“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然,打那以后,他再也不吸煙了。

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選文體。不少于800字。

【立意思路】

抓主體:張伯苓

找做法:張伯苓以身立教,銷毀心愛的煙袋桿,與學(xué)生共同戒煙。

析結(jié)果:張伯苓用自己作榜樣,以身立教來感召學(xué)生,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。

揭主旨:可從教書育人,以身立教的角度來立意。

本篇文章就到這里,希望對(duì)備考的你有所幫助,能夠成功拿到教師資格證,踏出教師行業(yè)的第一步。

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