http://hunan.hteacher.net 2022-10-21 11:18 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
在國考教師資格科目二小學(xué)教育教學(xué)與能力的考試中,影響人身心發(fā)展的因素是??嫉闹R點,并會結(jié)合較多例子來進(jìn)行考查,接下來將進(jìn)行這些例子的匯總。
一、遺傳
(一)作用
1.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提,為個體的身心發(fā)展提供了可能性。
2.遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用,但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。
3.遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。
(二)例子
1.龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞。
2.種瓜得瓜,種豆得豆;有其父,必有其子。
3.虎父無犬子。
二、環(huán)境
(一)作用
1.環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。
2.環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件,環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。
3.人在接受環(huán)境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身,因此,人對于環(huán)境是能動的反應(yīng)。
(二)例子
1.千金買房,萬金買鄰。
2.蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑。
3.近朱者赤,近墨者黑。
4.孟母三遷。
5.染于蒼則蒼,染于黃則黃。
6.橘生淮南則為橘,生淮北則為枳。
三、主觀能動性
(一)作用
1.主觀能動性是推動人身心發(fā)展的動力。
2.個體的實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。
(二)例子
1.出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
2.逆境出人才。
3.眾人皆醉我獨醒。
4.有志者事竟成。
接下來我們呈現(xiàn)例題幫助大家進(jìn)行知識鞏固。
1.蓬生麻中不扶自直體現(xiàn)的影響個體身心發(fā)展的因素是( )。
A.遺傳因素 B.環(huán)境 C.學(xué)校教育 D.個體主觀能動性
1.【答案】C。解析:蓬生麻中不扶自直是指蓬昔日長在大麻田里,不用扶持,自然挺直。比喻生活在好的環(huán)境里,得到健康成長。故此題選B。
2.虎父無犬子體現(xiàn)的影響個體身心發(fā)展的因素是( )。
A.遺傳因素 B.環(huán)境 C.學(xué)校教育 D.個體主觀能動性
2.【答案】A。解析:虎父無犬子是比喻出色的父親不會生出一般的孩子,是體現(xiàn)了遺傳這一影響因素。故此題選A。
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責(zé)任編輯:湖南分校
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