湖南教師資格語(yǔ)文考點(diǎn)：義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 13:05 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 教學(xué)論的學(xué)習(xí)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，因?yàn)樵谌粘５膶W(xué)習(xí)中，如果不是師范專業(yè)的學(xué)生或者從事教育工作的人，接觸到教學(xué)論知識(shí)的機(jī)會(huì)并不是很多。但是在教師招聘考試的過(guò)程中，教學(xué)論也是我們考試的一大重點(diǎn)，主客觀題目都有可能設(shè)計(jì)。當(dāng)然在試卷上所占分值比較大的還是教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析題，所以對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。綜合以上情況來(lái)看，我們首先需要掌握一些基礎(chǔ)理論與知識(shí)點(diǎn)，然后再結(jié)合相關(guān)題型進(jìn)行講解練習(xí)。

首先，在講解教學(xué)論這一部分最開(kāi)始要先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的重要性，這就需要結(jié)合學(xué)情及考試題型和所占分值進(jìn)行講解。

接下來(lái)，老師不應(yīng)急于講解知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)講義的結(jié)構(gòu)安排幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，確立學(xué)習(xí)思路。在教學(xué)論這里我們主要分為兩大部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一部分是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)，第二部分是教學(xué)基本能力。根據(jù)這兩個(gè)大框架的安排，我們進(jìn)一步填充，在第一部分主要會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，可以分為義務(wù)教育階段和普通高中兩個(gè)點(diǎn)的學(xué)段，在學(xué)習(xí)不同課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候主要會(huì)從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)和實(shí)施建議四個(gè)方面進(jìn)行分析。在學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)板塊時(shí)，主要會(huì)從教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)。而在第二部分教學(xué)基本能力這里主要教學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的制作和語(yǔ)文案例的分析。在梳理框架的時(shí)候不僅要能用語(yǔ)言表述清楚，還要能后結(jié)合一定的板書(shū)設(shè)計(jì)或PPT展示，

在整體知識(shí)框架梳理完畢后，老師就可以根據(jù)框架的脈絡(luò)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的逐一講解與補(bǔ)充了。

以第一部分的第一章節(jié)為例。我們講解的就是義務(wù)教學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)，這里邊需要大家著重理解記憶的有兩句話：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程;工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。提取出四個(gè)關(guān)鍵詞就是：綜合性、實(shí)踐性、工具性和人文性。在后劃出重點(diǎn)關(guān)鍵詞句之后教師要能夠結(jié)合語(yǔ)文課程實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行這兩句話的闡釋。如我們?yōu)槭裁凑f(shuō)語(yǔ)文課程具有工具性的特點(diǎn)呢?我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)到知識(shí)能夠運(yùn)用做題不就可以了嗎?其實(shí)不然。因?yàn)檎Z(yǔ)文在我們生活和學(xué)習(xí)中確確實(shí)實(shí)是觸摸得到，能夠?qū)嶋H利用的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中我們平時(shí)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，但同時(shí)它不僅僅局限于這四個(gè)方面。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，在學(xué)習(xí)上還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)其他科目奠定基礎(chǔ)，比如閱讀理解的能力是我們做數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)，能夠看懂言外之意，也是我們品鑒一些作品的重要方面，因此語(yǔ)文為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做了鋪墊，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)之路上成長(zhǎng)的基石。其次，我們還可以從生活實(shí)際出發(fā)來(lái)理解工具性的內(nèi)涵。我們都忽略了生活中最基本的生存技能，那就是交流，而語(yǔ)文正是豐富我們的語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高我們應(yīng)對(duì)各種情況的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方面。另一方面，語(yǔ)文帶給我們更大的益處是培養(yǎng)了人的道德情操，提高了人的基本素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)涉及方方面面，針對(duì)我們現(xiàn)階段的教材來(lái)看，我們的課文有涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科學(xué)等方方面面，不僅僅在文字上給予我們啟發(fā)，也讓我們通過(guò)語(yǔ)文這個(gè)小窗口，了解了世界的方方面面。此時(shí)語(yǔ)文向我們輸送了大量知識(shí)與道理，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)道理的同時(shí)也在將這些內(nèi)化為我們自己的素養(yǎng)，之后我們又在人與人之間的溝通交流中傳遞著我們的知識(shí)，表達(dá)著我們的人文關(guān)懷，這就是語(yǔ)文作為一門工具性學(xué)科出現(xiàn)的重大意義。以上是針對(duì)語(yǔ)文課程“工具性”這一特點(diǎn)的闡釋與理解。其他幾個(gè)性質(zhì)老師在講解的過(guò)程中也要能夠結(jié)合生活實(shí)例，以便學(xué)生能夠理解。

在講解完這一部分的主要知識(shí)點(diǎn)之后我還總結(jié)補(bǔ)充了語(yǔ)文教育的幾大特點(diǎn)，即實(shí)踐性、人文性和民族性。教師在授課過(guò)程可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際考情進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。

以上總結(jié)了教學(xué)論中義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的基本思路，希望對(duì)大家授課有一定的啟發(fā)。

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