湖南教師資格語文考點(diǎn)：義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 13:05 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 教學(xué)論的學(xué)習(xí)對于一些學(xué)生來說相對陌生，因為在日常的學(xué)習(xí)中，如果不是師范專業(yè)的學(xué)生或者從事教育工作的人，接觸到教學(xué)論知識的機(jī)會并不是很多。但是在教師招聘考試的過程中，教學(xué)論也是我們考試的一大重點(diǎn)，主客觀題目都有可能設(shè)計。當(dāng)然在試卷上所占分值比較大的還是教學(xué)設(shè)計和案例分析題，所以對于這一部分的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。綜合以上情況來看，我們首先需要掌握一些基礎(chǔ)理論與知識點(diǎn)，然后再結(jié)合相關(guān)題型進(jìn)行講解練習(xí)。

首先，在講解教學(xué)論這一部分最開始要先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的重要性，這就需要結(jié)合學(xué)情及考試題型和所占分值進(jìn)行講解。

接下來，老師不應(yīng)急于講解知識點(diǎn)，要根據(jù)講義的結(jié)構(gòu)安排幫助學(xué)生梳理知識框架，確立學(xué)習(xí)思路。在教學(xué)論這里我們主要分為兩大部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一部分是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識，第二部分是教學(xué)基本能力。根據(jù)這兩個大框架的安排，我們進(jìn)一步填充，在第一部分主要會學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，可以分為義務(wù)教育階段和普通高中兩個點(diǎn)的學(xué)段，在學(xué)習(xí)不同課程標(biāo)準(zhǔn)的時候主要會從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)和實施建議四個方面進(jìn)行分析。在學(xué)習(xí)教學(xué)知識板塊時，主要會從教學(xué)方法和教學(xué)評價兩個方面來梳理知識點(diǎn)。而在第二部分教學(xué)基本能力這里主要教學(xué)生教學(xué)設(shè)計的制作和語文案例的分析。在梳理框架的時候不僅要能用語言表述清楚，還要能后結(jié)合一定的板書設(shè)計或PPT展示，

在整體知識框架梳理完畢后，老師就可以根據(jù)框架的脈絡(luò)進(jìn)行知識點(diǎn)的逐一講解與補(bǔ)充了。

以第一部分的第一章節(jié)為例。我們講解的就是義務(wù)教學(xué)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)，這里邊需要大家著重理解記憶的有兩句話：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程;工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。提取出四個關(guān)鍵詞就是：綜合性、實踐性、工具性和人文性。在后劃出重點(diǎn)關(guān)鍵詞句之后教師要能夠結(jié)合語文課程實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行這兩句話的闡釋。如我們?yōu)槭裁凑f語文課程具有工具性的特點(diǎn)呢?我們學(xué)習(xí)語文課程學(xué)習(xí)到知識能夠運(yùn)用做題不就可以了嗎?其實不然。因為語文在我們生活和學(xué)習(xí)中確確實實是觸摸得到，能夠?qū)嶋H利用的。在學(xué)習(xí)語文的過程中我們平時注重聽說讀寫的訓(xùn)練，但同時它不僅僅局限于這四個方面。語文課程的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生增長語文知識，在學(xué)習(xí)上還能夠為學(xué)習(xí)其他科目奠定基礎(chǔ)，比如閱讀理解的能力是我們做數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)，能夠看懂言外之意，也是我們品鑒一些作品的重要方面，因此語文為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做了鋪墊，是我們在學(xué)習(xí)之路上成長的基石。其次，我們還可以從生活實際出發(fā)來理解工具性的內(nèi)涵。我們都忽略了生活中最基本的生存技能，那就是交流，而語文正是豐富我們的語言儲備，提高我們應(yīng)對各種情況的語言表達(dá)能力的重要方面。另一方面，語文帶給我們更大的益處是培養(yǎng)了人的道德情操，提高了人的基本素養(yǎng)。語文教學(xué)涉及方方面面，針對我們現(xiàn)階段的教材來看，我們的課文有涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科學(xué)等方方面面，不僅僅在文字上給予我們啟發(fā)，也讓我們通過語文這個小窗口，了解了世界的方方面面。此時語文向我們輸送了大量知識與道理，而我們在學(xué)習(xí)這些知識道理的同時也在將這些內(nèi)化為我們自己的素養(yǎng)，之后我們又在人與人之間的溝通交流中傳遞著我們的知識，表達(dá)著我們的人文關(guān)懷，這就是語文作為一門工具性學(xué)科出現(xiàn)的重大意義。以上是針對語文課程“工具性”這一特點(diǎn)的闡釋與理解。其他幾個性質(zhì)老師在講解的過程中也要能夠結(jié)合生活實例，以便學(xué)生能夠理解。

在講解完這一部分的主要知識點(diǎn)之后我還總結(jié)補(bǔ)充了語文教育的幾大特點(diǎn)，即實踐性、人文性和民族性。教師在授課過程可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H考情進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的補(bǔ)充。

以上總結(jié)了教學(xué)論中義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的基本思路，希望對大家授課有一定的啟發(fā)。

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