湖南教師資格考試：有關(guān)遺忘的理論

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 11:41 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 遺忘的理論在教師資格的考試中是重點的考查內(nèi)容，需要考生們掌握理論名稱、代表人物以及觀點。遺忘原因在考試中以客觀題的形式進行考查，主要是例子型單選題，所以需要同學(xué)們進行理解性識記。此外，防止遺忘的方法會以主觀題的形式進行考查。

遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶或者再認或回憶發(fā)生錯誤。記憶的最大變化就是遺忘。

一、遺忘的原因

不同的心理學(xué)家對于遺忘的原因都有所探討，下面介紹以下幾種：

(1)記憶痕跡衰退說(消退說)

巴甫洛夫認為，記憶內(nèi)容之所以遺忘是因為得不到強化而逐漸衰退，最后消退。只要你進行記憶，那就會記憶清晰。一旦開始遺忘，那就是永久性遺忘，再也想不起來。記憶痕跡衰退說給我們的教育啟示是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常復(fù)習(xí)，符合用進廢退的道理。

(2)干擾抑制說

詹金斯和達倫巴希認為遺忘是由于學(xué)習(xí)的材料之間產(chǎn)生相互干擾所致，包括前攝抑制和倒攝抑制兩種情況。

前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致后學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

(3)同化說

奧蘇貝爾認為遺忘是因為學(xué)習(xí)了高級概念之后，低級概念發(fā)生遺忘。這實際上是一種結(jié)構(gòu)簡化的過程，總的來說是一種高級的遺忘。比如我之前了解蘋果、香蕉、梨。現(xiàn)在只需要知道一個“水果”的概念就可以概括之前學(xué)過的全部。因此，在遺忘理論中，這是一種積極的遺忘。

(4)動機說(壓抑說)

弗洛伊德認為遺忘是由于情緒或動機受到壓抑，如果壓抑解除，記憶就會恢復(fù)。比如考試的時候由于太過于緊張，在考場上忘記了答案，一旦考試結(jié)束，緊張的情緒解除，記憶也就隨之恢復(fù)。

(5)提取失敗說

圖爾文認為長時記憶中的信息是永遠不會丟失的。遺忘只是因為缺少提取的線索，一旦有了正確的線索，信息就能被正確的提取。他認為長時記憶進入記憶就和圖書放進圖書館中一樣，只要有適當(dāng)?shù)木€索或者“索書號”，就能找到內(nèi)容進行提取。生活中的舌尖現(xiàn)象，即話到嘴邊說不出就是這一原因。

二、遺忘的規(guī)律

遺忘曲線又稱為保持曲線、記憶操作特征曲線，是德國心理學(xué)家艾賓浩斯率先對人的記憶過程和遺忘過程進行了相應(yīng)的實驗研究。他運用無意義音節(jié)做實驗，引出“遺忘曲線”。它表明：遺忘的進程是不均衡的，是先快后慢，呈負加速。

三、防止遺忘的方法(合理組織復(fù)習(xí)的方法)

1.及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律進行的復(fù)習(xí);

2.合理分配時間;

3.做到集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合;

4.反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合;

5.復(fù)習(xí)方法多樣化;

6.運用多種感官參與復(fù)習(xí);

下面我們來看一下有關(guān)遺忘理論的題。

1.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的規(guī)律是( )。

A.遺忘的進程是均衡的，先快后慢

B.遺忘的進程是不均衡的，先快后慢

C.遺忘的進程是均衡的，先慢后快

D.遺忘的進程是不均衡的，先慢后快

1.【答案】B。解析：本題考查艾賓浩斯的遺忘曲線。它表明，遺忘的進程是不均勻的，是先快后慢的。故本題選B。

2.考試時想不起來的知識，一出考場就想了起來，這種遺忘稱為( )。

A.干擾抑制說

B.暫時性遺忘

C.永久性遺忘

D.動機性遺忘

2.【答案】B。解析：遺忘分為暫時性遺忘與永久性遺忘。暫時性遺忘是指短時間的遺忘。題干中，考試時想不起來的知識，一出考場卻想了起來，屬于暫時性遺忘。B項正確。

A選項，干擾抑制說主張遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。短時記憶的遺忘主要是干擾的作用。與題干不符，排除。

C選項，永久性遺忘是指完全遺忘，再也想不起來。與題干不符，排除。

D選項，動機性遺忘認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現(xiàn)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

總之，遺忘這一內(nèi)容在我們教師資格考試中考頻較高，需要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，進行識記背誦。

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責(zé)任編輯：湖南分校