http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 11:38 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
在教師資格綜合素質(zhì)考試中,以人為本的學(xué)生觀是非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),考察的形式主要是主觀題與客觀題兩種題型。在考試的過(guò)程中除了以概念反選的形式考察考生們對(duì)于學(xué)生觀基本內(nèi)涵的理解,還設(shè)計(jì)了一道專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)理念進(jìn)行考查的案例分析題,因此要求在各位同學(xué)在備考時(shí)不僅能夠?qū)砟钸_(dá)到準(zhǔn)確的理解,還要能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地在試卷上呈現(xiàn)出來(lái)。
在傳統(tǒng)的教育觀念中,教師是處于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的中心地位,而學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者。教學(xué)在一定程度上也就成了教師教什么學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械被動(dòng)地學(xué)習(xí),不利于他們的發(fā)展。然而,我們的教育是要為社會(huì)提供各種各樣高素質(zhì)的人才,也就是說(shuō)教育是為了學(xué)生更好地發(fā)展,所以我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的中心地位。這就要求把屬于學(xué)生的還給學(xué)生,將教師課程轉(zhuǎn)向?qū)W生課程。要做到這一點(diǎn),需要教師進(jìn)行思想理念上的轉(zhuǎn)變:首先把用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,把學(xué)生看成是發(fā)展中的人。其次教師應(yīng)該看到學(xué)生之間的差異性,能夠進(jìn)行因材施教。最后教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下以人為本的學(xué)生觀。接下來(lái)看下具體的內(nèi)容。
以人為本的學(xué)生觀:
1學(xué)生是發(fā)展的人
第一, 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。
教學(xué)啟示:學(xué)生的發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。
第二, 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
教學(xué)啟示:教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生能夠有好的發(fā)展。
第三,學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
教學(xué)啟示:滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
2學(xué)生是獨(dú)特的人
第一, 學(xué)生是完整的人。
教學(xué)啟示:學(xué)生的學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分,不能當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器看待。
第二, 每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
教學(xué)啟示:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教。
第三, 學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
教學(xué)啟示:對(duì)學(xué)生耐心傾聽(tīng),換位思考。
3學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
第一, 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
教學(xué)啟示:尊重學(xué)生的想法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
第二, 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)啟示:在教學(xué)生多運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。
第三, 學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
教學(xué)啟示:學(xué)生有自己的權(quán)利,教師不能侵犯。
接下來(lái)是對(duì)學(xué)生觀這一知識(shí)點(diǎn)的答題思路:
首先看問(wèn)題:確定是否要利用學(xué)生觀來(lái)作答,確定之后腦中回憶學(xué)生兩獨(dú)一發(fā)。
接下來(lái)讀題干:主要分析題干中所呈現(xiàn)的教師行為 、學(xué)生行為 、事件結(jié)果
最后確定答案:抓住文章中教師學(xué)生的行為,利用新課改的學(xué)生觀去進(jìn)行分析。
如:教師讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)說(shuō)明教師尊重學(xué)生是獨(dú)立意義的人、教師在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)說(shuō)明教師尊重學(xué)生是獨(dú)特的人。
接下來(lái)我們做兩道題鞏固一下:
1.高一入學(xué)開(kāi)始,班主任王老師便通過(guò)各種渠道,深入了解班上每一個(gè)同學(xué),并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說(shuō)明王老師尊重學(xué)生是( )。
A.學(xué)生是獨(dú)特的人
B.學(xué)生發(fā)展的人
C.學(xué)生發(fā)展責(zé)權(quán)的主體
D.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
1.【答案】A。解析:從題干中的“班主任王老師通過(guò)各種渠道們深入了解班上每個(gè)同學(xué)的情況,并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠關(guān)注到學(xué)生的獨(dú)特性,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展,充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性,尊重了學(xué)生是獨(dú)特的人。故本題選A。
2.于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老師( )
A.遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
B.尊重學(xué)生差異,進(jìn)行因材施教
C.注重學(xué)生發(fā)展,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)
D.注重循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
2.【答案】B。解析:學(xué)生的身心發(fā)展具有自身的獨(dú)特性,題干中的于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì),說(shuō)明于老師能夠關(guān)注到學(xué)生的差異,進(jìn)行因材施教。故本題選B。
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責(zé)任編輯:湖南分校
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