湖南教師資格考試：教師觀

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 09:17 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師資格全國統(tǒng)考的綜合素質(zhì)這一科目中，教師觀是綜合素質(zhì)中的重點內(nèi)容，同時也是必考點。但此內(nèi)容難度不大，易于理解、掌握，考試題型基本是以單項選擇題和材料分析題呈現(xiàn)。下面我們就針對教師觀的具體內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué)會做人。在材料分析題中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有直接灌輸知識，而是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生獲取知識，即可體現(xiàn)促進(jìn)者的角色。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位的觀念，要求教師整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，從而正確認(rèn)識教材在課程中的地位和功能，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，能夠從“教教材”變?yōu)?ldquo;用教材教”。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性認(rèn)識，以改進(jìn)教學(xué)實踐。那么，在做題時，材料中若呈現(xiàn)教師通過查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自身的教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，即可作答研究者的角色。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

新課程特別強調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。所以教師應(yīng)打破學(xué)校的圍墻，積極參與各項社會實踐活動，把學(xué)校的教學(xué)理念帶向全社會，共建一種學(xué)習(xí)型社會，提倡終身教育的理念，從而做到學(xué)校與社會的一體化。

二、教師行為轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是對待學(xué)習(xí)成績不好的、有過錯的學(xué)生，而且在尊重學(xué)生的同時不能傷害學(xué)生的自尊心。面對學(xué)生的問題，教師應(yīng)做到以表揚激勵為主，以懲罰為輔，避免體罰、變相體罰學(xué)生，不能隨意當(dāng)眾批評學(xué)生，應(yīng)學(xué)生尊重、贊賞每一位學(xué)生。

2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師對待學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味的灌輸式、填鴨式教學(xué)，應(yīng)該是幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考問題，從而獲取知識，解決問題。

3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

新課程強調(diào)教學(xué)反思，按照教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段，以找到自身在教學(xué)過程中所存在的問題，從而針對不足進(jìn)行解決、改正，提高自身的教育教學(xué)水平和能力。

4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

新課程強調(diào)不同年級、不同學(xué)科的教師要相互合作，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要積極主動配合其他教師，從而使各學(xué)科的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。

【練習(xí)題】

1.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程，并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子。這體現(xiàn)黃老師是( )。

A.教育科學(xué)的研究者 B.行為規(guī)范的示范者

C.專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者 D.課程資源的開發(fā)者

1.【答案】D。解析：本題考查的是教師觀。題干中，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察荷花從而將相關(guān)知識編成小冊子，體現(xiàn)了對課程的開發(fā)和建設(shè)，故本題選D。

2.學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧?yán)蠋?ldquo;師徒結(jié)對”。劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞部偸侵鲃酉騽⒗蠋熣埥?，?jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言上都盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳。其原因是( )。

A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?B.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)

C.劉老師指導(dǎo)有所保留 D.劉老師的教學(xué)示范性不強

2.【答案】A。解析：本題考查教師行為的轉(zhuǎn)變。題干中，鄧?yán)蠋熌軌蛑鲃酉騽⒗蠋熣埥?，但由于缺乏自我反思，所以效果不佳，故本題選A。

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責(zé)任編輯：湖南分校