湖南教師資格考試：教師觀

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 09:17 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 在教師資格全國統(tǒng)考的綜合素質(zhì)這一科目中，教師觀是綜合素質(zhì)中的重點內(nèi)容，同時也是必考點。但此內(nèi)容難度不大，易于理解、掌握，考試題型基本是以單項選擇題和材料分析題呈現(xiàn)。下面我們就針對教師觀的具體內(nèi)涵進行系統(tǒng)梳理。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習和發(fā)展的促進者

在教學過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。在材料分析題中，教師針對學生的學習沒有直接灌輸知識，而是引導、啟發(fā)、幫助學生獲取知識，即可體現(xiàn)促進者的角色。

2.從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念，要求教師整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，從而正確認識教材在課程中的地位和功能，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，能夠從“教教材”變?yōu)?ldquo;用教材教”。

3.從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者

新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性認識，以改進教學實踐。那么，在做題時，材料中若呈現(xiàn)教師通過查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗的教師進行學習，反思自身的教學過程，改進教學中所出現(xiàn)的問題，即可作答研究者的角色。

4.從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學校和課堂，教師不僅是學校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。所以教師應(yīng)打破學校的圍墻，積極參與各項社會實踐活動，把學校的教學理念帶向全社會，共建一種學習型社會，提倡終身教育的理念，從而做到學校與社會的一體化。

二、教師行為轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對待學習成績不好的、有過錯的學生，而且在尊重學生的同時不能傷害學生的自尊心。面對學生的問題，教師應(yīng)做到以表揚激勵為主，以懲罰為輔，避免體罰、變相體罰學生，不能隨意當眾批評學生，應(yīng)學生尊重、贊賞每一位學生。

2.在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導

在教學過程中，教師對待學生的學習不能是一味的灌輸式、填鴨式教學，應(yīng)該是幫助、引導、啟發(fā)學生思考問題，從而獲取知識，解決問題。

3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

新課程強調(diào)教學反思，按照教學的進程，教學反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，以找到自身在教學過程中所存在的問題，從而針對不足進行解決、改正，提高自身的教育教學水平和能力。

4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

新課程強調(diào)不同年級、不同學科的教師要相互合作，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要積極主動配合其他教師，從而使各學科的教學有機融合、相互促進。

【練習題】

1.黃老師經(jīng)常帶學生到學校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程，并引導學生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子。這體現(xiàn)黃老師是( )。

A.教育科學的研究者 B.行為規(guī)范的示范者

C.專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者 D.課程資源的開發(fā)者

1.【答案】D。解析：本題考查的是教師觀。題干中，老師帶領(lǐng)學生觀察荷花從而將相關(guān)知識編成小冊子，體現(xiàn)了對課程的開發(fā)和建設(shè)，故本題選D。

2.學校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧老師“師徒結(jié)對”。劉老師悉心指導，鄧老師也總是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學設(shè)計、教學方法，甚至教學語言上都盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳。其原因是( )。

A.鄧老師缺乏自我反思 B.鄧老師沒有得到專業(yè)引領(lǐng)

C.劉老師指導有所保留 D.劉老師的教學示范性不強

2.【答案】A。解析：本題考查教師行為的轉(zhuǎn)變。題干中，鄧老師能夠主動向劉老師請教，但由于缺乏自我反思，所以效果不佳，故本題選A。

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責任編輯：湖南分校