http://hunan.hteacher.net 2022-09-27 09:31 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
中學(xué)教師資格證教育知識與能力一共有八章:教育基礎(chǔ)知識與基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)德育、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、中學(xué)班級管理和教師心理。中學(xué)教師資格教育知識與能力科目的第一章知識的解析。
重要考點(diǎn) | 難度系數(shù) | 考試要求 | 考查題型 |
教育的產(chǎn)生和發(fā)展 | 簡單 | 了解 | 選擇題 |
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 | 簡單 | 識記 | 選擇題 |
教育與社會(huì)的發(fā)展 | 簡單 | 理解 | 選擇題 |
教育與人的發(fā)展 | 中等 | 理解 | 選擇題、簡答題、材料題 |
教育目的 | 簡單 | 了解 | 選擇題 |
.教育制度 | 簡單 | 識記 | 選擇題 |
尤其是“教育與人的發(fā)展”這一節(jié)中“身心發(fā)展規(guī)律”知識,一定要理解并會(huì)靈活運(yùn)用。這里用大家表格給綜合這部份知識:
名稱 | 定義 | 教學(xué)啟示 | 例子 |
順序性 | 由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。 |
循序漸進(jìn) | 盈科而后進(jìn) |
階段性 | 個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。 | 分階段教學(xué),不“一刀切”。 | 小學(xué)以直觀教學(xué)教學(xué)為主 |
不平衡性(同一人) | 同一個(gè)個(gè)體發(fā)展過程表現(xiàn)為:一是:同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。 二是:不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。 |
抓關(guān)鍵期(勞倫茨) | ①身高有成長的高峰期; ②狼孩。 |
互補(bǔ)性 | ①生理與生理互補(bǔ) ②心理與生理互補(bǔ) |
揚(yáng)長避短 | ①盲人的聽覺很靈敏 ②身殘志堅(jiān) |
個(gè)別差異性 | 個(gè)體差異 群體差異 |
因材施教 | 人心不同,各如其面 |
【小試牛刀】
【2013下】人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展具有( )。
A.階段性 B.互補(bǔ)性 C.不平衡性 D.差異性
【答案】D。有的人發(fā)展得早,而有的人發(fā)展的晚,不同人不一樣,為差異性。
【2014上】“當(dāng)其可謂之時(shí)”,“時(shí)過然后學(xué),則勤苦而難成。”《學(xué)記》中的這句話表明兒童身心發(fā)展具有( )。
A.差異性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性
【答案】D。錯(cuò)過了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,再努力都難以達(dá)到好的效果,要抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育。
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責(zé)任編輯:湖南分校
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