2022福建教師資格證筆試：《教育教學(xué)知識與能力》考前必考點4

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　　(四)發(fā)展多樣化階段(19世紀末到20世紀初)

　　1.杜威(1859—1952)

　　杜威是美國現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實用主義教育流派的主要代表人物其主要思想有：

　　(1)論教育的本質(zhì)。杜威認為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”“學(xué)校即社會”。

　　(2)論教育目的。杜威認為教育就是一種生活，認為教育的目的應(yīng)來源于內(nèi)部，二不應(yīng)該從教育的外部尋找一個目的強加給教育，即是說，教育的目的就是使學(xué)生能夠不斷地生長下去。

　　(3)論課程與教學(xué)。杜威主張以活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)來取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動課程。提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則?；顒诱n程的教學(xué)組織形式應(yīng)該是活動教學(xué)。

　　(4)提出五步教學(xué)法，即創(chuàng)設(shè)疑難情境、確定疑難所在、提出解決問題的種種假設(shè)、推斷哪個假設(shè)能解決這個問題、驗證這個假設(shè)。

　　(5)提出了兒童中心論。杜威認為教師是學(xué)生的輔助者，教學(xué)活動要根據(jù)兒童的興趣進行。形成與傳統(tǒng)教育相對應(yīng)的新三中心：兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。

　　2.馬克思主義教育學(xué)誕生

人名	國別	觀點
凱洛夫	蘇聯(lián)	《教育學(xué)》
馬卡連柯	蘇聯(lián)	著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》，核心思想是集體主義教育
楊賢江	中國	《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學(xué)