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教師招聘學習策略,你不得不看的錦囊妙計

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 22:08 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.計劃策略和時間管理策略

計劃策略是根據(jù)認知活動的目標,在進行一項認知活動之前,進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結(jié)果、選擇認知策略并評估其有效性,強調(diào)的是對學習任務(wù)的計劃。比如,今天晚上學習10個單詞。

時間管理策略是幫助學生有效地管理和利用時間,以提高學習效率和質(zhì)量,側(cè)重于時間的安排。比如,安排一天的學習時間表屬于時間管理策略。

2.產(chǎn)生待回答的問題和對材料進行自我提問

計劃策略中“產(chǎn)生待回答的問題”強調(diào)的是在學習之前學習者對學習任務(wù)的計劃,而監(jiān)控策略中的“對材料進行自我提問”強調(diào)的是在學習的過程中,檢驗自己是否達到了應(yīng)有的學習效果。

3.具體遷移和重組性遷移

具體遷移,是指學習遷移發(fā)生時,學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化,只是將習得的經(jīng)驗要素進行組合。比如,學生學會寫“水”這個字,有助于學習寫“淼”字。

重組性遷移是指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。比如,王老師用“魚、河、蟲、小、在、里、吃”這幾個字編寫了一個例句:魚在河里吃小蟲,并讓學生用這幾個字組成其他不同意思的句子。

4.諧音聯(lián)想法和關(guān)鍵詞法

諧音聯(lián)想法是指學習一種新材料時運用聯(lián)想,假借意義,對記憶很有幫助。例如:記憶英文單詞“ambition”時,按讀音將其記憶為“俺必勝”。

關(guān)鍵詞法是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯(lián)系起來。例如:英文單詞“tiger”可以聯(lián)想為“泰山上一只虎”。

5.認知策略和元認知策略

認知策略直接作用于學習材料,是對信息的加工策略;元認知策略是對認知的認知,具體說是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,包括元認知知識和元認知控制,直接作用于人的認知過程。

1、【單選題】學生小張在學會寫“火”字后,更容易學習如何書寫“焱”字。根據(jù)遷移的內(nèi)容劃分,這種學習遷移屬于( )。

A.具體遷移

B.一般遷移

C.負遷移

D.垂直遷移

答案:A。解析:本題考查學習遷移。具體遷移也稱“特殊遷移”,是指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中。題干中學生學會寫“火”字后,更容易學習如何書寫“焱”字,這是將習得的特殊經(jīng)驗遷移到另一種學習中。A項正確。

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責任編輯:張欣

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