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教師招聘學習策略，你不得不看的錦囊妙計

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 22:08 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.計劃策略和時間管理策略

計劃策略是根據(jù)認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結(jié)果、選擇認知策略并評估其有效性，強調(diào)的是對學習任務的計劃。比如，今天晚上學習10個單詞。

時間管理策略是幫助學生有效地管理和利用時間，以提高學習效率和質(zhì)量，側(cè)重于時間的安排。比如，安排一天的學習時間表屬于時間管理策略。

2.產(chǎn)生待回答的問題和對材料進行自我提問

計劃策略中“產(chǎn)生待回答的問題”強調(diào)的是在學習之前學習者對學習任務的計劃，而監(jiān)控策略中的“對材料進行自我提問”強調(diào)的是在學習的過程中，檢驗自己是否達到了應有的學習效果。

3.具體遷移和重組性遷移

具體遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構沒有變化，只是將習得的經(jīng)驗要素進行組合。比如，學生學會寫“水”這個字，有助于學習寫“淼”字。

重組性遷移是指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調(diào)整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。比如，王老師用“魚、河、蟲、小、在、里、吃”這幾個字編寫了一個例句：魚在河里吃小蟲，并讓學生用這幾個字組成其他不同意思的句子。

4.諧音聯(lián)想法和關鍵詞法

諧音聯(lián)想法是指學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶很有幫助。例如：記憶英文單詞“ambition”時，按讀音將其記憶為“俺必勝”。

關鍵詞法是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。例如：英文單詞“tiger”可以聯(lián)想為“泰山上一只虎”。

5.認知策略和元認知策略

認知策略直接作用于學習材料，是對信息的加工策略;元認知策略是對認知的認知，具體說是關于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，包括元認知知識和元認知控制，直接作用于人的認知過程。

1、【單選題】學生小張在學會寫“火”字后,更容易學習如何書寫“焱”字。根據(jù)遷移的內(nèi)容劃分,這種學習遷移屬于( )。

A.具體遷移

B.一般遷移

C.負遷移

D.垂直遷移

答案：A。解析：本題考查學習遷移。具體遷移也稱“特殊遷移”，是指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中。題干中學生學會寫“火”字后,更容易學習如何書寫“焱”字，這是將習得的特殊經(jīng)驗遷移到另一種學習中。A項正確。

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責任編輯：張欣

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