小學(xué)音樂面試《友誼的回聲》試講稿

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

?、回聲問好

師：同學(xué)們好!(呼喚狀~)

(聆聽狀)你好!你好!老師你好!

?、導(dǎo)?

師：同學(xué)們，老師今天學(xué)會?樣新技能，能模仿?喇叭說話。你們聽，?喇叭跟我們說了什么呀……

小朋友們，今天，我們要學(xué)習(xí)?首新的歌曲，名字叫做《友誼的回聲》

(教師模仿?喇叭的聲音，為同學(xué)們布置任務(wù))

師：看到同學(xué)們都很驚奇的看著老師，剛才?喇叭告訴我們今天我們學(xué)習(xí)的歌曲是《友誼的回聲》，(板書)那什么是回聲啊?

三、新授

師：對了，我們在空曠的房間，或者??里面的時候，聲音喊出去被??反射回來，就會聽到此起彼伏的聲音，那就是回聲。像剛才老師模仿的?喇叭的聲音也是?樣的，那誰想來嘗試模仿?下么?

(請學(xué)?來模仿)

師：老師也準(zhǔn)備兩組旋律。(i6 i6 75 75 )，我們試?下。不對，老師要問小朋

友們了，原聲和回聲哪個更強(qiáng)，對，原聲強(qiáng)，回聲弱。那么我們使用 F 和 pp 來表示，我們唱的時候用?勢來表達(dá)，?起來。(張開?，輕輕聽)

師：非常好。那除了我們剛才說的房間里、??里，還有哪能聽到回聲呢?噓， 我們讓歌曲告訴我們。要注意，跟隨歌曲旋律畫出旋律線。

(播放歌曲)(板書旋律線)

師：歌曲聽完了，同學(xué)們告訴老師，回聲在哪里可以聽到?

(湖?邊、森林中、??中)

?家看，老師把同學(xué)們剛才用?畫動的旋律線，板書在了?板上。你們看他像什么呀?對了，?座?。我們?起來跟著老師演唱?次。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們演唱過程中出現(xiàn)了?點(diǎn)小問題。?家觀察“我喊?聲，喊?聲”，這是?個切分節(jié)奏，他把重音轉(zhuǎn)移到第?個音上，就像“齊步?”?家跟老師?起讀?下節(jié)奏。?起來演唱，?家可以在重音時候輕點(diǎn)下頭，來強(qiáng)調(diào)?下。

師：?家伸?畫旋律線，跟老師拍?。非常好，我們的第?樂段演唱的很好了。但是，?喇叭又有話說了：不對，不對，你們的演唱，聽不出來哪個是原音，哪個是回聲。

師：這可是個棘?的問題，我們怎么辦呢?

(提問同學(xué)們)

師：?家都觀察到了，我們的譜上出現(xiàn)了課前我么你學(xué)過的強(qiáng)弱標(biāo)記。那么我們的原聲需要強(qiáng)?些，回聲需要弱?些，這樣就分辨出來了。我們加上動作?起來? 次。

(演唱回聲的句?)

四、鞏固練習(xí)

師：特別好。老師已經(jīng)被你們的聲音帶到了??中、?海邊。那老師想讓更多的

?聽到我們的歌聲，我們除了合唱的形式，還能為?們表演什么呢?老師把同學(xué)們分為兩組，?家自?商量。

師：好的。第?組同學(xué)們想用合唱的?式演唱，表現(xiàn)回聲時候，使用男?對唱的形式。非常好，有請。

第?組的同學(xué)們更有想法，開頭合唱，用輪唱來表現(xiàn)回聲的部分。有請。

兩組同學(xué)都演唱完畢了，?家來說說，兩組同學(xué)都有哪些特點(diǎn)呢?你對他們的演唱還有哪些建議呢?

五、音樂活動

師：?家的建議很有想法，第?組同學(xué)可以調(diào)整隊形，在合唱的時候加上動作， 在響應(yīng)回聲的時候站立或蹲下。第?組同學(xué)可以使用三角鐵在每句的開頭來強(qiáng)調(diào)重 音，間奏部分我們使用沙錘和碰鈴來模仿風(fēng)吹樹葉和雨滴的聲音。我們?起嘗試，同學(xué)們起立。

六、總結(jié)

師:感謝同學(xué)們，和老師?起完成今天的課程?；芈曤m然是?種自然現(xiàn)象，但他也存在我們的日常交流中，見面說你好，對?回答你好，這是我們友好的回聲;與朋友

的告別我們說再見，對?回答再見，這是友誼的回聲。好了，?喇叭又有話說了，同學(xué)們，再見。

文章來源：中國教師資格網(wǎng)

責(zé)任編輯：張欣