http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:19 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
課型:新授課
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo)
認(rèn)識“糕”“謄”等生字,理解并積累“靦腆”、“得意洋洋”、“歧途”等詞語;積累文中關(guān)于人物動作、語言、心理活動描寫的佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文把握課文主要內(nèi)容,理解父親母親對于巴迪的詩為何有截然不同的評價。
2、過程與方法目標(biāo)
通過合作探究,體會作者理解父愛母愛表達(dá)方式不同的心路歷程,提升移情能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過對課文的學(xué)習(xí),能夠理解父母表達(dá)愛意的不同方式,體會母愛的寬容、父愛的嚴(yán)苛。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備):多媒體課件
教學(xué)過程:
一、析題設(shè)疑,導(dǎo)入新課
教師板書課題,請學(xué)生大聲朗讀課題,并設(shè)疑導(dǎo)入課文:“‘精彩極了’是什么意思?‘糟糕透了’呢,大家有沒有發(fā)現(xiàn)它們上面都有引號,引號一般是引用別人的話,到底是誰有這樣完全相反的評價呢?又是關(guān)于什么的評價呢?我們一起走進(jìn)今天的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》”
二、初讀課文,整體感知
(一)解決字詞
1.自主探究:學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,找出生詞,借助工具書自主學(xué)習(xí)生字,如“靦”“腆”“謄”等,教師巡視指導(dǎo)。
2.檢查反饋:教師根據(jù)交流情況正音、析字形,對比記憶字形,如“拳”與“謄”。
(二)了解內(nèi)容
1.提問:課文講述了一件什么事?
要求:學(xué)生自主閱讀,教師點名學(xué)生概括文章內(nèi)容,個別學(xué)生補充完整,注意事件的
完整。
明確:巴迪童年時寫了一首詩,得到了父母兩種完全相反的評價,這兩種評價都對他
產(chǎn)生了極大的影響。巴迪長大成為一名作家后,慢慢明白了父母的極端評價其
實是兩種不同方式的愛。
三、研讀課文,深入分析
(一)母親的“精彩極了”
1.提問:母親讀過“我”的詩后,是什么反應(yīng)?說了什么?做了什么?
明確:①“眼睛亮亮地、興奮地嚷著”(神態(tài))
②“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”(語言)
③“她摟住了我”“她再次抱住我”(動作)
2.提問:母親的心情如何?“我”聽到這樣的評價反應(yīng)如何?
明確:興奮;既靦腆又得意洋洋
(二)父親的“糟糕透了”
1.提問:聽完母親的評價,“我”對父親的評價又有什么期待?為什么?從哪些表現(xiàn)可以開出我的期待?
明確:“他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩”;母親的評價給了我自信心,我
敬仰父親,他寫過好多劇本;“迫不及待”、“立刻”“整個下午”......
2.提問:父親對“我”的這首詩的反應(yīng)是什么?從中,你感受到了什么?
明確:“對不起,我自己會判斷的”“我看這首詩糟糕透了”......(語言、動作、
神態(tài));父親認(rèn)真讀了“我”寫的詩,但是他認(rèn)為這首詩很糟糕。從中體會到
父親對兒子的嚴(yán)格要求。
3.提問:聽到父親的評價時,“我”又有什么表現(xiàn)?表明了我怎樣的心情?
明確:“我的眼睛濕潤了,頭也沉重地抬不起來”......(動作、心理);失望、傷心
(三)成年后的體會
1.提問:幾年后成長的巴迪是如何對待父母的評價的?說明了什么?
明確:8歲時他認(rèn)為媽媽的評價是贊揚,爸爸的評價是批評。到12歲時他認(rèn)為媽媽的
評價是鼓勵,爸爸的評價可以幫助他改進(jìn)。說明母親自始至終都是在包容“我”、
鼓勵“我”,父親對“我”的評價是否定中有肯定,批評中有鼓勵。
責(zé)任編輯:郭爽
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