小學(xué)語文面試-《“精彩極了”與“糟糕透了”》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:19 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)

認(rèn)識“糕”“謄”等生字，理解并積累“靦腆”、“得意洋洋”、“歧途”等詞語;積累文中關(guān)于人物動作、語言、心理活動描寫的佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文把握課文主要內(nèi)容，理解父親母親對于巴迪的詩為何有截然不同的評價。

2、過程與方法目標(biāo)

通過合作探究，體會作者理解父愛母愛表達(dá)方式不同的心路歷程，提升移情能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過對課文的學(xué)習(xí)，能夠理解父母表達(dá)愛意的不同方式，體會母愛的寬容、父愛的嚴(yán)苛。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、析題設(shè)疑，導(dǎo)入新課

教師板書課題，請學(xué)生大聲朗讀課題，并設(shè)疑導(dǎo)入課文：“‘精彩極了’是什么意思?‘糟糕透了’呢，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它們上面都有引號，引號一般是引用別人的話，到底是誰有這樣完全相反的評價呢?又是關(guān)于什么的評價呢?我們一起走進(jìn)今天的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》”

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出生詞，借助工具書自主學(xué)習(xí)生字，如“靦”“腆”“謄”等，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，對比記憶字形，如“拳”與“謄”。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：課文講述了一件什么事?

要求：學(xué)生自主閱讀，教師點名學(xué)生概括文章內(nèi)容，個別學(xué)生補充完整，注意事件的

完整。

明確：巴迪童年時寫了一首詩，得到了父母兩種完全相反的評價，這兩種評價都對他

產(chǎn)生了極大的影響。巴迪長大成為一名作家后，慢慢明白了父母的極端評價其

實是兩種不同方式的愛。

三、研讀課文，深入分析

(一)母親的“精彩極了”

1.提問：母親讀過“我”的詩后，是什么反應(yīng)?說了什么?做了什么?

明確：①“眼睛亮亮地、興奮地嚷著”(神態(tài))

②“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”(語言)

③“她摟住了我”“她再次抱住我”(動作)

2.提問：母親的心情如何?“我”聽到這樣的評價反應(yīng)如何?

明確：興奮;既靦腆又得意洋洋

(二)父親的“糟糕透了”

1.提問：聽完母親的評價，“我”對父親的評價又有什么期待?為什么?從哪些表現(xiàn)可以開出我的期待?

明確：“他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩”;母親的評價給了我自信心，我

敬仰父親，他寫過好多劇本;“迫不及待”、“立刻”“整個下午”......

2.提問：父親對“我”的這首詩的反應(yīng)是什么?從中，你感受到了什么?

明確：“對不起，我自己會判斷的”“我看這首詩糟糕透了”......(語言、動作、

神態(tài));父親認(rèn)真讀了“我”寫的詩，但是他認(rèn)為這首詩很糟糕。從中體會到

父親對兒子的嚴(yán)格要求。

3.提問：聽到父親的評價時，“我”又有什么表現(xiàn)?表明了我怎樣的心情?

明確：“我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來”......(動作、心理);失望、傷心

(三)成年后的體會

1.提問：幾年后成長的巴迪是如何對待父母的評價的?說明了什么?

明確：8歲時他認(rèn)為媽媽的評價是贊揚，爸爸的評價是批評。到12歲時他認(rèn)為媽媽的

評價是鼓勵，爸爸的評價可以幫助他改進(jìn)。說明母親自始至終都是在包容“我”、

鼓勵“我”，父親對“我”的評價是否定中有肯定，批評中有鼓勵。

責(zé)任編輯：郭爽