初中美術(shù)《民間美術(shù)的色彩》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-17 14:43 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間美術(shù)色彩搭配的原則、口訣及特定的寓意象征等手法的特點(diǎn)。

2.通過對(duì)民間美術(shù)作品的欣賞、比較、分析，提高學(xué)生的審美判斷能力和鑒賞評(píng)述能力。

3.感受中國(guó)民間美術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

難點(diǎn)：具體了解民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律，并運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行鑒賞。

三、教學(xué)方法

小組討論法、講授法等。

四、教學(xué)過程：

(一)新課導(dǎo)入

多媒體播放“上世紀(jì)—呂勝中個(gè)展”的視頻片段，引導(dǎo)同學(xué)們欣賞作品的同時(shí)，提出問題：呂勝中創(chuàng)作的小紅人形象什么地方最吸引你呢?學(xué)生思考后回答：造型、色彩等，教師總結(jié)：當(dāng)代藝術(shù)家呂勝中在探尋民間剪紙長(zhǎng)盛不衰的永恒主題——繁衍生息、祈求富貴吉祥的現(xiàn)代形態(tài)變革中，他作品中的“小紅人”不僅脫胎于民間剪紙的經(jīng)典造型“招魂娃娃”，而且在民間色彩的運(yùn)用上也獲得了極大的成功，今天就讓我們一起探究民間美術(shù)的色彩是如何搭配的?以此引出課題《民間美術(shù)的色彩》。

(二)新課講授

1.初步感知

教師多媒體出示民間美術(shù)作品：陜西鳳翔泥塑《掛虎》、費(fèi)保齡的《蛺蝶尋芳風(fēng)箏》、福建漳州的年畫《門神神荼、郁壘》等。提出問題：同學(xué)們能否總結(jié)一下這些民間美術(shù)作品里的常用色彩都有哪些呢?他們都有什么常用的口訣嗎?

學(xué)生思考后得出：大紅大綠、黃色、黑色等。

教師總結(jié)：色彩在民間美術(shù)創(chuàng)作中具有特殊的文化內(nèi)涵和象征意義。民間美術(shù)在用色方法上經(jīng)常采用原色對(duì)比，以表達(dá)吉利祥瑞的愿望。大紅大綠，效果強(qiáng)烈，所謂“紅配綠，一塊玉”“紅靠黃，亮晃晃”，一定要用色彩沖擊力大的原色對(duì)比才能營(yíng)造出他們認(rèn)為的美感。

2.深入理解

教師多媒體出示庫(kù)淑蘭的剪紙作品《春來了》，提出問題：請(qǐng)同學(xué)們找一找作品中共有多少種色彩，并按照明度順序排列出來，并嘗試運(yùn)用“四步法”進(jìn)行評(píng)述此作品。

學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)總結(jié)：作品造型夸張、用色生動(dòng)。深紅色的小馬與黑色裝束、白色面孔的人物構(gòu)成畫面主體，與黃、綠、藍(lán)、白、紅、黑等符號(hào)化的不同圖案構(gòu)成了和諧的整體。利用色彩的面積對(duì)比和相互呼應(yīng)，畫面中的形象活潑而充滿律動(dòng)感，色彩既穩(wěn)重又協(xié)調(diào)，形成了艷麗而不失明快的鄉(xiāng)土浪漫風(fēng)格。

3.歸納總結(jié)

教師展示更多民間美術(shù)的作品，例如高鳳蓮的布堆畫《財(cái)神》、張明建的花布《鳳穿牡丹》、江蘇惠山的泥塑《大阿?！返?，多媒體播放五行方位及五行色彩視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提問：通過這些作品的欣賞，你能嘗試總結(jié)民間美術(shù)的色彩組合與運(yùn)用有哪些特點(diǎn)嗎?

學(xué)生分小組討論，并嘗試作答，教師總結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)用色不強(qiáng)調(diào)光源與環(huán)境的作用，看重的是色彩本身的對(duì)比與協(xié)調(diào)。紅色、白色與黑色是幾種主要的顏色，配合黃色、藍(lán)色和綠色使用，強(qiáng)調(diào)對(duì)比的和諧與適度。

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)對(duì)色彩的應(yīng)用主要受陰陽(yáng)五行學(xué)說的影響。在陰陽(yáng)五行學(xué)說里，每一種顏色都會(huì)與特定的方位及五行屬性相對(duì)應(yīng)。五行色是民間色彩意識(shí)的框架，在民間美術(shù)里，每一種顏色都被賦予了古老的象征性內(nèi)涵，如紅色的喜氣洋洋、黑色的剛正不阿、紫色的神秘莫測(cè)……從春節(jié)時(shí)門聯(lián)窗花的大紅色，到端午節(jié)時(shí)娃娃們佩戴的絲線的五色，深刻體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)民間文化的特點(diǎn)。

(三)分享練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生從教材中選取自己喜歡的民間美術(shù)作品，說一說喜歡它的原因以及這件作品的色彩規(guī)律，將自己的觀點(diǎn)與全班同學(xué)分享，并相互評(píng)價(jià)各自的觀點(diǎn)。

教師評(píng)選出本節(jié)課“最佳美術(shù)評(píng)論家”“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”“最具潛力個(gè)人獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定學(xué)生在課堂上的每一次表現(xiàn)與進(jìn)步。

(四)小結(jié)作業(yè)

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

教師播放現(xiàn)代影視剪輯片段，例如《大紅燈籠高高掛》《滿城盡帶黃金甲》《英雄》等，引導(dǎo)同學(xué)們課下嘗試分析民間美術(shù)色彩在其他藝術(shù)形式如設(shè)計(jì)、影視、戲劇等領(lǐng)域的運(yùn)用，重點(diǎn)思考民間美術(shù)色彩的現(xiàn)代表達(dá)是怎樣的?他們又該如何融合與創(chuàng)新?下節(jié)課與同學(xué)老師交流分享。

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