http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 15:59 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
(三)深入研讀,重點感悟
1.再次閱讀文章第二大部分(2~7段),思考以下問題:
(1)小組討論,這6段中都是從哪些角度描寫的春天,并用簡潔的語言為這幾幅圖景起貼切的名字。
明確:
①草、花、風(fēng)、雨、人的活動,形成了五幅美麗的圖景。
②春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。(小組討論結(jié)果,可用不同語言表述)(板書:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)
(2)請同學(xué)分段朗讀,然后繼續(xù)小組討論,你最喜歡哪一幅春景圖,它有著怎樣的特點,是怎樣描寫的?
明確:
①春草圖:嫩綠、繁茂、綿軟。從視覺和觸覺兩方面來寫小草。“嫩嫩的,綠綠的。”一直到“一大片一大片滿是的”是從視覺上來寫的。“草軟綿綿的”是從觸覺來寫的。
②春花圖:顏色鮮艷、種類繁多、味道香甜。從顏色,“紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”還有味道,“花里帶著些甜味”。蜂鬧蝶舞,是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香,同時用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗,使畫面有動有靜,有聲有色有味。
③春風(fēng)圖:溫暖、柔和、濕潤。風(fēng)是無形的,但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺:引用詩句,又打一個比方,讓人感到春風(fēng)的溫暖;嗅覺:“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”,“都在微微潤濕的空氣里醞釀”,讓人聞到春風(fēng)的芳香;聽覺:鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn),風(fēng)聲水聲的輕盈,笛聲的嘹亮,讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的,但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。
④春雨圖:細密、輕柔。運用視覺,寫春雨像“牛毛”“花針”“細絲”籠罩在屋頂?shù)?ldquo;薄煙”一般細密輕柔;從雨渲染出的安靜平和的夜,寫到披蓑戴笠勞動的農(nóng)民,由靜到動,由物到人;寫被細雨沖洗過的小草,到雨夜,石橋,農(nóng)民,房屋,由近到遠。
⑤迎春圖:生機勃勃、欣欣向榮。借物抒情,多角度描寫,孩子們忙著放風(fēng)箏,老老少少紛紛出門,或是舒活筋骨,或是去上班,或是下地做農(nóng)活。
2.請同學(xué)起來朗讀最后一部分(8~10),并思考:最后一部分講的是什么?
明確:是通過三個比喻,體現(xiàn)出春天“新”“美”“力”的特點,表達對春天的喜愛與贊頌。(板書:熱愛贊美)
(四)拓展延伸
朱自清先生把他對春天的喜愛用文字表現(xiàn)出來,描繪了他眼中春天美麗的圖景,請你選擇你最喜愛的季節(jié),用生動的語言將它描繪出來。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè):①查找一下朱自清生平的相關(guān)資料,了解朱自清其人。
②挑選文章中最喜歡的畫面并背誦對應(yīng)部分。
五、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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