http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-16 13:47 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
(二)初步感知
1.教師播放樂(lè)曲,并提問(wèn)樂(lè)曲的情緒和速度是怎樣的。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲情緒優(yōu)美、歡快地,速度為小快板。
2.教師復(fù)播歌曲,并提問(wèn)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有什么。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):樂(lè)曲是一首管弦樂(lè)合奏,樂(lè)曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),還充分發(fā)揮了器樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師聆聽(tīng)第一主題和第二主題。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:第一主題情緒和速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歡快,活潑,速度較快。
2.再次感受第一主題,教師提問(wèn)學(xué)生:旋律有什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論之后,進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié):這一部分運(yùn)用了大量的四個(gè)十六音符節(jié)奏,節(jié)奏緊湊,旋律起伏較大,刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二主題,并提出問(wèn)題:第二主題音樂(lè)情緒、速度有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):優(yōu)美、抒情地,速度變慢。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第二主題,說(shuō)說(shuō)二主題與第一主題在旋律特點(diǎn)上有何不同?
教師總結(jié):第二主題節(jié)奏舒展,節(jié)拍變?yōu)?/4拍,運(yùn)用延音線將旋律拉長(zhǎng),刻畫了青海女兒向心愛(ài)的人互訴衷腸、娓娓道來(lái)的動(dòng)人畫面。
5.完整聆聽(tīng),教師提問(wèn)學(xué)生:同學(xué)們覺(jué)得樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是下面哪一種?(并出示相應(yīng)的圖片,第一種結(jié)構(gòu):A;第二種結(jié)構(gòu):A、B;第三種結(jié)構(gòu):A、B、C;第四種結(jié)構(gòu):引子、A、B、A、尾聲)
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié):這首作品最后樂(lè)段再現(xiàn)第一樂(lè)段,屬于再現(xiàn)單三部曲式A、B、A。并且樂(lè)曲前配有引子,樂(lè)曲最后加有尾聲。
6.完整聆聽(tīng)并哼唱。
(四)鞏固提高
教師介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)青海民歌《四季調(diào)》;感受兩首作品的異同。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧音樂(lè)知識(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)文化多樣性,熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。
布置課后作業(yè):搜集其他民族民歌。
四、板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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