http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-16 13:38 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠復(fù)述設(shè)置文字格式的基本方法,并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)設(shè)置文字格式的方法,提高合作交流意識(shí)和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)生審美意識(shí)增強(qiáng),感受信息技術(shù)的美觀,提高對(duì)信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】設(shè)置文字字體、字號(hào)、顏色的基本方法。
【難點(diǎn)】設(shè)置文字字體、字號(hào)、顏色的基本方法的運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師用多媒體展示兩幅作品,兩幅作品的文字是一樣的,但是字體、字號(hào)、顏色不同,引導(dǎo)學(xué)生回答,喜歡哪幅作品并且回答原因。學(xué)生思考后會(huì)回答第二幅作品更加美觀,因?yàn)榈谝环髌犯嗟氖菍?duì)文字的羅列,而且字體太小,文字顏色單調(diào),而第二幅作品標(biāo)題醒目,用不同的顏色標(biāo)注了不同部分,顏色鮮艷,條理清晰,更加凸顯了主題。教師引起學(xué)生求知欲,進(jìn)一步提問“大家想不想做出這么漂亮的作品”,順勢(shì)進(jìn)入本節(jié)課——設(shè)置文檔格式。
(二)新課講授
1.設(shè)置文字字體
教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回顧打開文檔的方式,順勢(shì)打開上節(jié)課的“中秋節(jié).wps”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課復(fù)制的方法思考,想要改變文字字體第一步應(yīng)該先干什么,學(xué)生經(jīng)過思考后能夠回答出先選中文字。接下來教師為學(xué)生進(jìn)行操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考老師是怎么改變文字字體的。經(jīng)過觀察和思考學(xué)生能夠回答出,“單擊“開始”選項(xiàng)卡,在“字體”的下拉菜單中選擇“黑體”“,引導(dǎo)學(xué)生自己操作,改變標(biāo)題“中秋節(jié)”的字體。
2.設(shè)置文字字號(hào)
在設(shè)置文字字體后,教師提出下一個(gè)任務(wù),學(xué)生自己動(dòng)手試著找一找改變文字字號(hào)的方法,通過自主探究得出設(shè)置文字字號(hào)的方法,教師找同學(xué)回答,學(xué)生能夠回答出,“在“字號(hào)”的下拉菜單中選擇“一號(hào)””,明確設(shè)置文字字體的步驟后,學(xué)生動(dòng)手開始操作改變標(biāo)題“中秋節(jié)”的字號(hào),在學(xué)生完成之后,對(duì)做得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并讓他們?nèi)ヌ骄科渌痔?hào)的大小。
3.設(shè)置文字顏色
當(dāng)學(xué)生設(shè)置完成文字的字號(hào)后,教師提出下一個(gè)任務(wù),學(xué)生自主閱讀教材后小組討論得出設(shè)置文字顏色的方法,學(xué)生經(jīng)過討論能夠得出,“在“字體顏色”的下拉菜單中選擇“紅色””,教師進(jìn)行肯定,學(xué)生動(dòng)手操作改變標(biāo)題“中秋節(jié)”的顏色。
(三)鞏固提高
當(dāng)學(xué)生掌握了設(shè)置文字字體、字號(hào)、顏色的基本方法后,進(jìn)行正文部分的文字字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置,并進(jìn)行信息技術(shù)小組比賽,看哪個(gè)小組同學(xué)完成得最美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問,學(xué)生總結(jié)形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè):將自己的作品展示給好朋友看。
四、板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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