教師資格《測量物質(zhì)的密度》教學設計

http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-16 13:27 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1、鞏固密度的概念，會使用排水測量小石塊的密度;

2、通過實驗探究物質(zhì)質(zhì)量與體積之間的關系，培養(yǎng)實驗探究能力和動手操作能力;

3、通過動手測量小石塊的密度，培養(yǎng)熱愛科學的精神、探究物理的興趣。

二、教學重難點

重點：測量物質(zhì)密度的原理。

難點：測量物質(zhì)密度的實驗操作。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

提問學生密度的概念，預設學生回答密度是某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比。由此引入本節(jié)課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

實驗一：

【提出問題】如何測量鵝卵石的密度?

【明確思路】引導學生利用密度表達式并根據(jù)表達式得出，明確要測量的物理量是鵝卵石的質(zhì)量，以及鵝卵石的體積。

【制定方案與步驟】根據(jù)實驗思路，質(zhì)量可以使用托盤天平測測得。教師提問形狀規(guī)則的物體體積可以算出來，鵝卵石的體積怎么得到?教師引導學生根據(jù)阿基米德與金冠的故事總結(jié)出排水法。學生小組討論，設計實驗步驟。學生匯報、教師總結(jié)：①測得鵝卵石的質(zhì)量為m②測得裝有水量筒體積為V1③將鵝卵石放入裝有水的量筒中測得體積為V2④計算鵝卵石的體積V=V2-V1，則鹽水密度為ρ=m/V。

教師強調(diào)注意事項：鵝卵石放入量筒小心輕放;量筒讀數(shù)時視線應與凹液面最低處平行;托盤天平稱量時使水平放置，并使橫梁平衡;使用鑷子夾取砝碼。

實驗二：

【提出問題】如果想測量生理鹽水的密度，如何測量呢?

【明確思路】學生根據(jù)密度表達式得出需測量鹽水的質(zhì)量和體積。

【制定方案與步驟】鹽水的體積怎么進行測量?鹽水的質(zhì)量怎么進行測量?可以直接把量筒放到天平上測量嗎?學生小組討論，并設計實驗步驟。學生匯報、教師總結(jié)：①測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m1②倒入部分鹽水至量筒中測得體積為為V③測得燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量為m2④計算量筒中部分鹽水的質(zhì)量m3=m1-m2，則鹽水密度ρ=m3/V。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【交流與討論】①引導學生總結(jié)兩次實驗測體積的方法有何不同②學生上臺展示兩次實驗密度數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)所得密度存在小的差異。引導學生進行誤差分析，教師進行總結(jié)：量筒讀數(shù)時可能存在誤差;托盤天平?jīng)]有平衡進行讀數(shù);托盤天平使用前沒有使橫梁平衡等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生進行總結(jié);請學生課后查閱密度在生活中的其他應用。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣