教師資格《光的全反射》教案

http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-16 13:21 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.理解光密介質、光疏介質以及全反射現(xiàn)象，掌握臨界角的概念和全反射條件。

2.用實驗的方法，通過分析討論，準確的概括出全反射現(xiàn)象，提高總結和實踐能力。

3.能體會到物理與社會、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，感悟物理學研究中理論與實踐的辯證關系。

二、教學重難點

重點：全反射的條件。

難點：對全反射現(xiàn)象的理解。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入

【問題情境】

播放醫(yī)生利用光導纖維檢測病人身體的視頻，引導學生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，學生思考：光導纖維怎樣傳輸光及相關信息呢?由此引出課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【建立規(guī)律】

介紹兩個物理概念，光密介質和光疏介質，并明確二者是相對的。

實驗探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進入空氣時的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的強度如何變化?

實驗猜想：反射光、折射光都消失;反射光消失，只有折射光;折射光消失，只有反射光。

實驗現(xiàn)象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當入射角增大到一定程度時折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續(xù)增大入射角，依然看不到折射光線。

得出結論：只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質，空氣是光疏介質，只有從光密介質到光疏介質，才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象?？梢宰寣W生通過驗證光從光疏介質到光密介質，得出這種情況下不能發(fā)生全反射。

回顧實驗并分析得出：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時的入射角叫做臨界角。

學生小組結合實驗現(xiàn)象總結全反射(全內(nèi)反射)的條件：(1)光線從光密介質射入光疏介質(2)入射角大于臨界角

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【深化規(guī)律】

解釋課前導入中光導纖維如何傳輸光及相關信息。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

學生總結本節(jié)內(nèi)容，課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應用，小組內(nèi)交流分享。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣