http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-13 15:35 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
(二)描述分析
1.概念及形式因素
多媒體展示伯特蘭德的攝影作品以及關(guān)于構(gòu)圖的資料卡,請學(xué)生交流討論問題:
①作品表現(xiàn)了什么場景?給你怎樣的感受呢?(畫面中心的主體物是一棵樹,前景和背景分別是綠色的葡萄園和金黃色的麥田,整個畫面空曠神秘。)
②攝影師通過構(gòu)圖來表達所要傳達的信息,那么什么是構(gòu)圖呢?(指在特有的空間上,把個別或局部的形象安排在畫面中,各部分組成、結(jié)合,組織成整體來表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的審美效果。)
③構(gòu)圖對畫面有什么作用呢?(強調(diào)典型化的人或物,舍棄次要的形象,恰當(dāng)?shù)陌才判蜗蠛铜h(huán)境,畫面不呆板,且達到主次分明,通過安排使作品比現(xiàn)實生活更有藝術(shù)效果來傳遞思想感情。)
④通過探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖有哪些形式因素?(構(gòu)圖的三大形式因素為主體、陪體、環(huán)境。而主體是攝影圖的中心,是攝影者賴以表達自己思想情緒的主要對象。)
2.突出主體的方法
教師布置兩個場景:分別是一件靜物和四件為一組靜物作為被攝對象,組織學(xué)生四人為一組拍攝,并交流討論:面對不同的被攝物體,該如何突出主體?
學(xué)生回答,教師啟發(fā)引導(dǎo):當(dāng)畫面上只有一個主要被攝對象時,不必非將趣味中心安排在靠近畫面中心的位置不可,任何效果最佳的位置都行;當(dāng)畫面上有兩個以上的被攝對象或者別的可能分散注意力的對象時,就應(yīng)該將主要對象安排在畫面的中部、中心偏下的位置以及畫面黃金分割線上,而把其他對象裁掉一部分或者干脆安排在靠近畫框的位置,以體現(xiàn)它們的從屬地位。
(三)示范講解
教師以教室一角為例,示范并講解攝影構(gòu)圖方法:
1.選擇教室一角場景,確定主體物;
2.根據(jù)黃金分割線比例構(gòu)圖突出主體;
3.拍攝畫面。
(四)實踐展評
1.請同學(xué)布置場景,或選同學(xué)做模特,進行拍攝。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生突出主體。
3.完成作品后舉辦“攝影交流會”請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。
4.其他同學(xué)從構(gòu)圖、思想情感等方面,互相評價作品。
(如《美好的課間時光》:圖像內(nèi)容是課間休息,畫面的主體是兩個嬉鬧的同學(xué),環(huán)境是教室,陪體是桌椅文具,整體和諧統(tǒng)一。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生談一談本課收獲,并進行情感升華:攝影是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代媒體藝術(shù)。優(yōu)秀的攝影藝術(shù)其實也存在于我們的生活中,通過圖像的強烈視覺語言,攝影者表達了自己的情感,通過攝像頭我們也可以從定格的事物中發(fā)現(xiàn)世界的文明,所以在生活中同學(xué)們要善于觀察,樂于記錄,并大膽的表達。
2.課后請學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些前景和背景處理得較好的照片,并思考是如何進行處理的,與同學(xué)交流。
四、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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