教師資格初中地理《聚落》教案

http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-11 10:31 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出聚落的概念和類型;能運用圖片描述城市和鄉(xiāng)村的景觀差異，能結(jié)合資料分析影響聚落形成的原因。

2.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析影響聚落形成的成因，提高團結(jié)協(xié)作能力和分析問題的能力。

3.通過了解影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

二、教學(xué)重難點

【重點】

1.城市和鄉(xiāng)村的差異。

2.影響聚落形成的原因。

【難點】

通過分析影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，展示城市和鄉(xiāng)村兩張景觀圖片，提問學(xué)生“圖片所展示的景觀是什么”，根據(jù)學(xué)生所說的城市與鄉(xiāng)村，進而引導(dǎo)到本節(jié)新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.聚落的概念

【教師活動】讓學(xué)生直接進行讀書歸納總結(jié)。

【學(xué)生活動】歸納總結(jié)。

【教師總結(jié)】聚落就是人們聚居和活動的場所。可以分成城市和鄉(xiāng)村兩類。

2.城市和鄉(xiāng)村

【教師活動】展示城市和鄉(xiāng)村的景觀圖片。

【問題】城市和鄉(xiāng)村有什么區(qū)別?

【學(xué)生回答】城市是高樓大廈，鄉(xiāng)村房屋較矮;城市道路寬且長，鄉(xiāng)村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動為主，農(nóng)村主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。

【教師總結(jié)】城市和鄉(xiāng)村雖然都是聚落，但是他們在景觀、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的，城市和鄉(xiāng)村是有差異的。

【過渡】城市和鄉(xiāng)村有沒有什么聯(lián)系呢?

【教師活動】出示1913年邁阿密景觀圖和20世紀(jì)末邁阿密景觀圖，讓學(xué)生結(jié)合圖進行分析。

【學(xué)生活動】城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展來的。

【教師過渡】了解了城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生在生活中所聽到的字眼兒“農(nóng)村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮(zhèn)”，這樣的名字之后又說明了什么呢?

【學(xué)生活動】說明了職能不同。

【教師總結(jié)】不同的聚落具有不同的職能。

【過渡】引導(dǎo)學(xué)生，聚落的功能是不同的，那么聚落又是怎樣形成的呢?

3.影響聚落形成的原因

【教師活動】出示兩幅圖片，一幅是分布在高低的鄉(xiāng)村，一幅是干旱地區(qū)分布在黃河邊上的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生進行分析，影響兩個聚落形成的原因是什么?

【學(xué)生活動】避洪、獲取水源。

【教師總結(jié)】一般情況下，影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。

【過渡】除了自然原因外還有沒有其他的因素?緊接著出示“石家莊火車站”“硅谷”的兩張照片，讓學(xué)生結(jié)合圖片及剛才分析自然原因的方法，進行小組討論分析。

【學(xué)生活動】小組代表討論后回答。

【教師總結(jié)】除了自然原因之外還有人文原因，包括“交通”“科技”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動】讓學(xué)生分析一下北京城市聚落形成的原因。

【師生共同總結(jié)】自然：地形、水源。人文：政策、交通。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：搜集一些影響聚落形成因素的相關(guān)資料。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣