教師招聘個體身心發(fā)展規(guī)律

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 15:06 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

個體的身心發(fā)展是指個體隨年齡增長而發(fā)生的身心的有規(guī)律的、連續(xù)變化的過程，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。個體身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性五種。

(一)個體身心發(fā)展的順序性

人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。順序性強調(diào)人的發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，這個過程的順序是不可超越、不可逆的。

例如：一個人從出生到死亡的成長過程，經(jīng)歷的順序是從嬰幼兒期到兒童期，其次到青少年時期，繼而到成年期、老年期，直至最后死去。這個順序是不可跳躍，不可逆的，是身心發(fā)展的順序性的體現(xiàn)。

教學(xué)啟示：教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”等都違背了身心發(fā)展順序性規(guī)律。

這部分內(nèi)容常以古語或俗語考察。如《學(xué)記》中“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也”、“不陵節(jié)而施之謂孫”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”等古語在單選題中比較常見，需理解俗語并對應(yīng)順序性和循序漸進進行備考。

關(guān)鍵詞：“由……到……”、順序、循序漸進。

(二)個體身心發(fā)展的階段性

個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。階段性強調(diào)個體每個年齡階段有不同的特點和發(fā)展任務(wù)。

例如：小學(xué)階段的學(xué)生以具體形象思維為主，而中學(xué)階段學(xué)生則以發(fā)展抽象邏輯思維為主。這兩階段特點、發(fā)展任務(wù)不同。

教學(xué)啟示：人的身心發(fā)展的階段性決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還需要注意各個階段間的銜接和過渡。如“幼兒教育小學(xué)化”的現(xiàn)象就違背了階段性特點。

關(guān)鍵詞：不同階段，任務(wù)、特點不同;“一刀切”。