教育學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-03 13:54 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

布盧姆將教學(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。其中，其認(rèn)知目標(biāo)分類影響深遠(yuǎn)，在考試中出題頻率較高，主要考查學(xué)生對(duì)其各目標(biāo)分類的理解，以及目標(biāo)水平的排序、關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以客觀題為主。

認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域之間也存在一種層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，即情感、動(dòng)作技能以認(rèn)知為基礎(chǔ)，而它們又對(duì)認(rèn)知發(fā)生影響，情感與動(dòng)作技能可以相互聯(lián)系和影響。因考試中重點(diǎn)考察布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類，故重點(diǎn)呈現(xiàn)此知識(shí)點(diǎn)。

認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)是指認(rèn)知的結(jié)果，包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六級(jí)水平。

(1)知識(shí)，是指學(xué)生所獲得的實(shí)際信息，也就是必須知道的確切的事實(shí)、術(shù)語(yǔ)和方法。代表最低的認(rèn)知目標(biāo)。(如：能記住，背會(huì)古詩(shī))

(2)領(lǐng)會(huì)，是指把握所學(xué)材料的意義?？梢越柚N形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)，一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用與原先的表達(dá)方式不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容;二是解釋，即對(duì)一項(xiàng)信息(如圖表、數(shù)據(jù)等)加以說(shuō)明或概述;三是推斷，即預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)。領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。 (如：能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的含義)

(3)應(yīng)用，是指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。應(yīng)用代表較高水平的理解。 (如：將所學(xué)的古詩(shī)詞應(yīng)用于自己的作文中)

(4)分析，是指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析(如一篇論文由幾個(gè)部分構(gòu)成)、關(guān)系的分析(如因果關(guān)系分析)和組織原理的分析(如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析)。分析代表了比應(yīng)用更高的智能水平，因?yàn)樗纫斫獠牧系膬?nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)。 (如：整體分析古詩(shī)第一二句在全詩(shī)中所起的作用，以及一二句有何關(guān)系)

(5)綜合，是指將所學(xué)的零碎知識(shí)整合為知識(shí)系統(tǒng)。包括三個(gè)水平：①用語(yǔ)言表達(dá)自己意見時(shí)表現(xiàn)的綜合;②處理事物時(shí)表現(xiàn)的綜合;③推演抽象關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的綜合。綜合目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)。 (如：綜合詩(shī)的特點(diǎn)，創(chuàng)作出一首新詩(shī))

(6)評(píng)價(jià)，是指對(duì)所學(xué)材料(論點(diǎn)的陳述、小說(shuō)、詩(shī)歌以及研究報(bào)告等)作價(jià)值判斷的能力，包括按材料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)(如材料內(nèi)在組織的邏輯性)或外在標(biāo)準(zhǔn)(如材料對(duì)目標(biāo)的適用性)評(píng)價(jià)。(如：評(píng)價(jià)所寫詩(shī)詞是否用詞恰當(dāng)，意思通暢，結(jié)構(gòu)合理，中心思想明確)